教学目标 １、学会读懂句子含着意思的方法，初步培养学会联系上下文理解句子含着意思的能力。 ２、学会本课的生字新词。...
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。 有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。 赵王...
《草船借箭》的中心人物是诸葛亮。周瑜妒忌诸葛亮的才干，故意刁难，请他十天内造出十万支箭，谁知诸葛亮只用了三天时间便从曹操那儿“借”来了十万支箭，在事实...
【人教版课标本第十册电子教材】...
片段一： 为青藏铁路命名 师：修建青藏铁路是党中央、国务院的战略决策，是西藏历史上的第一条铁路，具有重要意义。这条大动脉的贯通将大大加强东西部的沟通和经济...
设计思路： 这是一首充满了纯真幻想的儿童诗，语言纯净优美，富于韵律美。诗中的“我”热爱春天，热爱自然，对生机勃勃的春天充满了热切的向往。“我”的愿望在春天...
学习目标 1.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。 2.积累古诗。 3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。...
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”...
晏子姓晏名婴，春秋时期齐国人。他博学多才，聪明过人，是齐国著名的政治家，为齐国的富强做了很多好事。关于晏子童年的逸事，更是耐人寻味。 春秋时...
教学目标 1．正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 2．体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。...
《我想》这首清新悠畅的小诗，以独特的视角、亲切的语言展现了春天的美好，道出了孩子们置身于春天的遐想，勾勒出一个纯真的精神世界与想象世界……字里行间充满了童心、童趣。...
教学要求： 1、理解生字新词，会用“哪儿………哪儿………”和“不管……不管……总是……”造句。 2、能读通课文，体会文章表达的思想感情。...
教学目标： １、认识文中１３个生字，并能理解重点词语的意思。 ２、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。 ３、鼓励...
一、第一课时教学目标： 1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解“这个长满红锈的鱼钩……金色的光芒！”...
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。...
教学目标 知识目标：结合上下文重点理解“雪中送炭、唯一、噩耗、同归于尽、深情厚谊”等词语在课文中的作用。...
【学习目标】 １、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 ２、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义...
教学要求： 1、 指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。 2、 指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。...
我简单写了一个案例，请各位同仁帮忙修改、指正。有劳各位了。 案例解读： 师：我们已经理解了故事内容，文中的三个主要人物，你想评价谁？说说你...
说明：教者根据学生的实际情况，临时调整了原先的教学设计，故只能以摘要的形式记录课堂教学的大致情形。仅供参考。 教学过程： 一、由语言训练...
一、说教材 本文是鲁教版四年级下册，第七单元里的一篇精读课文。是林海音《城南旧事》的序言。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，...
教学目的： 学习第三个故事《负荆请罪》，教育学生学习蔺相如以国家为重、顾全大局的品质和廉颇知错就改的精神。 教学过程：...
一．本节课的设计理念： 课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导学生从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。学生自主学习，了解“我”发现了什...
一、说课内容： 九年义务教材六年制第11课《将相和》。 二、教材简析： 本课是第12册教材第四组“分清事情的前因后...
第一课时 教学目标 1． 题文联系，理解课题。 2． 学会生字，理解词语在句子中的意思。 3． 初步了解课文写...
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁...
教学目标： 1、学会本课生字、新词。 2、理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上弄清借箭的经过，认识借箭成功的原...
今天，我们学习了俄国作家费奥多罗夫的《童年的发现》，这篇课文讲的是作者在童年时的一项科学发现，重点叙述了作者发现胚胎发育规律的过程。作者那种求知若渴的精神和他那惊人的...
教学要求： 1.理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机制勇敢和对友胸怀宽广，忍辱推让的好品质，从中受到启示和教育。 2.在理解课文内...
《晏子使楚》在教学这节课之后，我有以下几点感受： 一、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人，要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有情趣教学...