教学目标 1. 自主学会本课生字，能正确、工整地书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，并能从中感受到爱因斯坦的谦逊和对孩子的关爱。 3. 能联系上下文的具体...
在《宋庆龄故居的樟树》一课教学中，我力求把学习的主动权还给学生，运用“以疑导学”的教学模式，引导学生经历“无疑——生疑——质疑——释疑”的学习过程，使教师的主导作用和...
教学要求： 1、分角色朗读课文。 2、学习生字，认识1个多音字，理解词语。 3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 4、通过自我诊断与矫治，理解公仪休最后一句话的含义，学习公仪休...
一．导入 1．老师板书课题，指名读题，齐读课题。 从诗题中你知道了什么？ （从“春日”可以看出这是一首描写春天的诗。） 2．描写春天的古诗还有很多，能背诵给老师听吗？ （《春晓》、《春雨》...
《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点，可以抓住以下三个方面进行教学： 一...
春秋时代（前770年～前476年）或称春秋时期，简称春秋，是东周的一个时期。那时候周王的势力减弱，群雄纷争，齐桓公、晋文公、宋襄公、秦穆公、楚庄王相继称霸，史称“春秋五霸”(一说是齐...
在平时的阅读教学中，我们往往会发现每当提出复述或概括的要求时，主动发言的学生总是很少。原因可能是多方面的：学生有畏难的情绪；教师的要求不明确，方法不恰当；教师态度不亲切，学...
这是一篇科普童话，是一篇非常人性化的童话。读这篇文章，我最大的收获，给了我本人一个科学发展观。所以，我认为教学这一课，我们应该把科学发展观的小理念还给孩子，让他们懂得科学，...
一、导入 1.昨天我们学习了《蚁国英雄》……谱写了一曲生命的壮歌。 2.今天我们再来学习另一个故事 3.齐读课题 4.能用简单的话，讲讲课文讲了什么呢？ （1）学生说： （2）还有谁想说一...
科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而，在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣却永远地走了。她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战...
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会十个生字，理解新词语的意思。 3、会用“崇敬、稠密”造句。 4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋...
【教材简析】 这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。我认为教学这篇课文要使学生掌握三点：一是学会课文是的生字词，能分...
教材分析： 本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美好...
《永远的白衣战士》是一篇非常感人的文章，记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎，不顾个人的生命安危，不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自己却染上...
一、诗句导入，创设氛围 在括号内填上相应的的词语 1、竹外桃花三两枝，（）水暖鸭先知。 2、（）带雨晚来急，野渡无人舟自横。 3、（）满园关不住，一枝红杏出墙来。 4、谁言寸草心，报得三（）。 5...
我们来看几个例子，以进一步明确文本与文本解读，教材与教材解读的深刻的不同之处。 在苏教版四年级下册中，有一首小诗： 春日偶成 程颢 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 时人不识...
《最佳路径》是一篇内容生动、意蕴深远的课文，课文主要向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事。这篇文章内容挺长的，但读起来感觉文章的故事性并不强，...
教材简析： 《蚁国英雄》是苏教版第八册第17课《生命的壮歌》中的第一则故事，故事讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事。故...
教学目标： 1．自主学习生字新词，理解：“通晓、犒赏、呢喃、应验”等词语的意思。 2．联系上下文，理解句意，练习说话。 3．有感情地朗读课文。 4．培养学生热爱鸟类、热爱生活的思想感情...
[设计背景] 《我不是最弱小的》一文情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。课文讲述的是小萨沙与一家人外出度假，一场突如其来的暴风雨让一家人手无足措。因...
教学要求 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。 理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激...
学习目标: 知识: 学会本课15个生字，理解由生字组成的词语。 能力: 能正确、流利、有感情地朗读课文；会用“清晰”、“魅力”造句； 情意: 理解课文内容，懂得人的创造力来源于打...
新的《语文课程标准》中指出：“……语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”语文学科具有其...
《爱因斯坦与小女孩》这篇课文中，小女孩和她的母亲对爱因斯坦的称呼不尽相同，小女孩用“你”，她母亲则用“您”。在刚开始的初读课文中，有同学将小女孩说话中的“你”错读成“...
一、在期待中学会关心-接受人文。 师：“有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。”这群身处绝境的羚羊的命运会怎样？真让人揪着心啊！ 同学们，假如你是无所不能的，你会...
教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会生字新词，能用书后的词语造句。 3、通过探究式阅读，自主理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节的品质和关...
教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5—7自然段。 2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的饿精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 教学时间...
一、教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。 2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。 3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的...
知识目标：会认会写7个字，会认5个字。熟读并背诵古诗，了解古诗的大概内容。 能力目标：根据古诗内容想象古诗的意境。 情感目标：感受诗中的童趣和古诗的意境，激发学生主动学习古诗...
【教例】四年级《沙漠中的绿洲》 师：阿联酋人民是怎样精心侍弄花草树木的？ 生：他们挖掉沙土，填上买来的泥土，埋下自来水管。通过纵横交错的自来水管把淡水源源不断地送到花草树...