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[教学内容]课程标准实验教科书(语文)(人教版)三年级上册“语文园地四”。 [导入设计] 1教师展示三杯饮...
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我...
一直深受科学识字的启发，一直想做一节阐释识字与阅读关系的研究课，一直努力做着《望天门山》，但我一直不满意。金教授发来葛兆光的电子书《汉字的魔方》，我翻开了第一页，...
老师们，在我们看了《花钟》一课以后，相信老师们都会为教者精彩、实在的课堂呈现所打动，正是教师匠心独运的导学设计，为学生高效率地学习创造了可能。对于一些精彩的课，许多时候，我...
教学目标 1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等...
《爬天都峰》主要讲了天都峰的高和险以及小作者和老爷爷相互激励解决困难爬上天都峰的全过程。通过对课文的学习，引导学生体会到在困难面前要有战争困难的勇气和信心；在人与人...
今天我说课的题目是《小摄影师》 首先我要说的是对教材的理解，力求育人功能的拓展。 《小摄影师》写了高尔基欣然答应一个孩子给他拍照，最后...
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学准备...
一、教材简说 课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。...
第一课时 板画激趣，谈话导入 你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候...
《爬天都峰》运用了大量的对话来反映人物思想感情的变化，引导学生再次走进文本，进行“精读”。就是边读边想，要抓住“我”与老爷爷的心理和思想变化过程，准确把握角色的年龄，性格...
槐乡的孩子，从小就和槐树结了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。 八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的...
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解“混沌”等词义。 3、体会盘古的勇敢、伟大、奉献精神。...
尊敬的各位评委、各位同行： 我说的是人教版小学语文教材第五册第三单元的口语交际课《秋天的快乐》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法...
一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼望着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！伯伯还说准备送...
“我的发现”词语扩展 黄橘黄枯黄浅黄柠檬黄土黄鸭黄米黄焦黄蜡黄 红通红淡红暗红玫瑰红绯红肉红鲜...
崔峦老师讲过：“儿童是通过形象去认识世界的，没有形象的感受，就没有情感的产生。”在教学中，强化学生的感受，淡化纯粹的分析，对语文的课堂教学来说，是很有必要...
中国有句古话叫“活到老，学到老，”以前我不明白这句话的意思，但当我看了《孔子拜师》这个故事后，我全明白了。 故事是这样的：一天，孔子和他的学生在行走时发现...
春天，我那枝条上早早地就发出一个个嫩绿的小芽子，一个个小芽就像是一棵棵刚蹦出土地的小草，可惹人喜爱了。在和煦的春风里，我那叶子很快舒展长大，又是一树绿意。下小雨了，同学们都...
《我家跨上了“信息高速路”》说课设计二：一说教材《我家跨上信息高速公路》是人教版小学语文第八册的一篇独立阅读课文，也是一篇信息技术与语文整合的典型课...
阅读他人的教案不是让我们照搬他人的模式，照搬他人的模式必定不能吸引学生的注意力和学习兴趣，我们要从他人的教案中汲取营养，获得启发，逐渐提升自己的教学水平。一、教学目...
学习目标： 1．会认5个生字，会写12个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。...
在教学中激发学生的兴趣，是培养学生创造能力、想象能力，提高教学效果的重要手段，也是我们正苦苦寻找的。《火烧云》是一篇充满想象力的文章，不妨通过这篇文章好好锻炼同学们的...
板块一——读成一句话 师：（指着预先写好的课题）同学们，今天我们学习的《盘古开天地》，是一个神话故事，课文大家都已经读过了是吗？ 生：是！...
“老爷爷”把“我”称为“小妹妹”到底是否妥当，下面是作者收集的一些看法：九年义务教育五年制小学语文第五册《爬天都峰》一课，故事中出现了三个人物，一个是“我”...
一、课前谈话 猜谜语 小朋友们，第一次给你们上课，我给大家带来了几则谜语，想不想猜一猜？ 小小花儿爬篱笆，张开嘴...
古诗是我们中国古代文学的沉淀，它是优美的，以一种欣赏的眼光去看古诗、背诵古诗，你会觉得这是一张享受，同时在这过程中也是对我们自身文化修养的一种升华，不知同学们有没有这种...
不懂就要要一篇文章所要传达的是一种品质，我们不仅要通过这篇文章让同学知道里面的课本知识，更应让学生们学会不懂就要问这个道理。教学要求1、理解课文内容，了解孙中...
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。教学重点：...