选自人教课标版第三册 学习目标： 1、会认新字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会反问句...
教学目标： 1、复习生字词，会写“幸、福、扎、抓、句”5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文7~11自然段。体会松鼠和小熊因一件小...
师：青蛙和小鸟这次为什么事情而争论？青蛙是怎样说的？ 生：它们为天的大小而争论。青蛙说：“朋友别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 师：什...
“四双轨”整体改革实验是我校总课题，在总课题指导下，我确立了自己的研究子课题“培养学生读书兴趣”。 《新课程标准》把喜欢阅读放在低年级阅读教学目标的...
师：今天这一节课我们要学习非常有趣的一课，来把课题读一下。 生读课题。 师：昨天咱们都预习了生字，会了吗？ 生：会了。...
一、教材简说 把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接...
这堂课在设计时，我试图以学生为主体，体现学生的主体性，让新课程的这个理念在我的课中有所体现，下面我从以下4个方面来说一说。 1、积极倡导自主...
教学目标： 1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。 2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。...
《回乡偶书》的“偶”字，不只是说诗作得之偶然，还泄露了诗情来自生活、发于心底的这一层意思。 回乡偶书二首 贺知章...
长期以来，古诗教学采用的是串讲法。这是传统的讲解古诗的方法，即先解诗题，然后释词，最后讲解诗句的意思。整个教学过程是教师讲解、学生倾听，教师讲完，课就上完的过程，形成了“满堂...
教学目标： 1、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。 2、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井...
师：多媒体出示图，听音乐，叙述：在一条小河边，有两座漂亮的小房子，你能知道是谁的房子吗？ 生：山下是小熊的家，山上是小松鼠的家。 师：你从课文的哪儿知...
师：今天我们继续来学习21课《从现在开始》一课，请同学们打开书96面，把课题齐读一次。 生：齐读课题 师：瞧，词语娃娃来了，请同学们用响亮的声音跟这...
记得小时侯学过一个《我要的是葫芦》的故事，故事讲一个种葫芦的人，在看到叶子受到虫害的时候，仍然坚持认为“我要的是葫芦”，而不去治理虫害，结果葫芦死了，这个故事的寓意十分深刻...
[设计理念] 着眼新《语文课程标准》提出的：丰富学生的语言积累，体味古诗作品的内容和情感。在学生诵读的基础上尝试写诗。拓展学生语文学习的视野和空间。...
【人教版课标本第三册电子教材】...
《我要的是葫芦》是九年义务教育六年制小学语文第三册的一篇讲读课文，属寓言性质。文章短小精悍，语言活泼生动，人物形象鲜明，是深爱孩子们喜爱的一篇课文。结合小学语文课程标准...
暑假期间，笔者参加了国家语委在陕西省西安市举行的全国“注·提”实验观摩研讨会，在会中有幸地听了湖北省选送的《坐并观天》一深，颇有层受。 一...
一、教学目标： 1、学会本课11个生字，认识两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，知道海峡两岸...
一、导入 1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。 2、板书课题、解题。 二、学习《回乡偶书》。...
教学目标: 1 会认9个生字,会写10个生字 2 能正确流利的有感情的朗读课文. 3 练习分角色朗读课文....
自从上次小鸟来到井边，向青蛙描述了大自然那美丽的景象；那无奇不有的故事后，青蛙就绞尽脑汁，想爬出去走一走，看看那多彩的大千世界。可任凭它如何使招，就是爬不出来。为这青蛙整天...
师生互动：小游戏我说上，同学们说下。 学生拍手活动 师：老师带来两个字宝宝，出示赞，两句话：谦虚引来……骄傲引来……组成一个词——称赞...
教学目标 1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的...
对待新教材教学，应该本着“小立课程、大下功夫”的精神，进行发现、利用、改造。 发现，以创新教育的视角去审视课文，而不是用教师备课，以编书人的视角；在“服从”...
教学目标： 1、认识诗中的2个生字，有感情地朗读和背诵古诗。 2、通过品读诗句了解词句的含义，体会诗人思念故乡的思想感情。...
教材分析： 本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂缝”，发展了彼此的友谊。本课包...
教材版本：义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社出版 教材内容：二年级上册第24课《日记两则》 24、日记...
赵老师的课清新自然犹如画面上清澈的小溪映衬着浅绿的远山，给人以美的享受。在本节课赵老师将自己扎实的基本功、清新自然的授课风格再一次展现在大家面前，尤其将以读代讲诠释...
一、教学模式研究： 1、 名称：小学语文“尝试发现”模式。 2、 主要特点：尝试发现。 3、 主要流程： 主动...