教学目标： １、能分角色朗读课文，有感情朗读对话。 ２、发挥想象，初步理解寓意。 教学重点、难点： 能分角...
师：好，小朋友，我看谁最精神。老师说三句话，你觉得老师说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇摇头。第一句，我是你们的好朋友！ 生鼓掌。 师：第二句，你们是我...
师：气球五颜六色轻飘飘的，不仅漂亮还能治病呢。不信，你们打开书，老师来给你们读读。请小朋友拿出铅笔在每个自然段做上序号。 师配乐朗读课文。...
松鼠和小熊是好朋友。 松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口...
［教材简析］ 《欢庆》是义务课程标准实验教科书二年级上册的一篇课文。本文篇幅短小，通过8行诗向人们展示一幅欢庆的热烈场景。...
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。 有...
一、创设情境，体验角色 师：同学们，上节课我们一起读过一个童话故事《纸船和风筝》，你们还想听吗？ 生：想！（全体学生齐呼） 师：好！老师...
素质教育目标 知识教学点 １：学会本课葫、芦、挂、些、盯、邻、居、奇、怪、怕、治，这十一个字和由这些生字组成的生词，会认读藤、哇、蚜...
《称赞》是《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》的一篇新教材。这是一个有趣味的故事，课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，文质兼美、语言典范，既能使学生学习语...
设计理念： 让阅读成学生个性化的行为，引导学生在阅读中感悟和体验。 对教内容的理解： 《我要的是葫芦》是西师版教...
葫芦作为一种农作物，现在已经很少有人重视它了。可在古代，葫芦的用途相当广泛，能够跟它相媲美的农作物是不多的。 葫芦在我国汉代以前，称“瓠”、“匏”、“壶...
一、预设目标： 1、学习刺猬、板凳、糙、但、镑、椅、瞧、留等10个生字，学写板和椅两个生字 2、正确、流利地朗读课文，感悟角色，体会相互称...
课时目标： 1、认识18个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。...
教学《“红领巾”真好》这课时，安然提出这样一个问题：“老师，为什么课文的第一段（节）和第二段（节）都是写小鸟的，只有第三段（节）是写红领巾的，但课文的题目却是《“红...
当讲到最后一段“小柳树听了小枣树的话，不好意思的笑了。”我是这样处理的。 师：小柳树和小枣树的长处和短处分别是什么呢？ 生：柳树的长处：叶...
教学目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖...
这几天，教导处正在对各班学生进行课堂常规的调研。我有幸听了两堂自己年级组的语文课：人教版二年级的两堂《我们成功了》。在本篇课文中目的是让学生在朗读中充分感受祖国人民...
我36岁时，身体强壮，满腹诗文。那年，皇帝千挑万选，把我选到京城做官。从那时侯起，我日日公务繁忙，也没有时间回家和亲人团聚。39年以后，也就是现在的我，已经老态龙钟。皇帝见我不中用...
教材说明： 小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。小枣树春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子...
美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。李丽画好了远处的房子，远处的小山。她正要画树，可是绿铅笔找不到了。 李丽看看旁边的林园...
教学过程 一、动画激趣准备交流 师：同学们，你们爱看动画片吗? 生：爱看。 师：今天，老师为你们...
教学目标： 1、认识7个生字，会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情谊。...
师：充满爱心的小男孩头发被吹乱了,浑身沾满了泥沙,“我”会怎么做呢?接下去故事怎么发展呢？ 生：准备汇报。 师：我仿佛看到那些被挽救的小鱼在...
一、导趣 1、复习生字词 2、同学们都有自己的梦想吗？指名说（用上假如说一说。） 二、导疑与导思...
教材分析： 本课包括一篇课文，10个会认的字，会写8个生字。《称赞》使我们懂得要学会欣赏别人，称赞别人。你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味...
台湾小朋友，你好！我想对你说，昨天我们这里下雪了。 昨天早上我一起床，看到院子里铺着厚厚的一层雪，树上、房子上全白了。雪还在下个不停，只见大片大片的雪花从...
一、教学目标： 1、理解课文内容，懂得要保护动物。 2、认识本课生字，能准确认读。 3、准确、熟练地朗读拍手歌。...
师：有两个朋友很喜欢你们，想不想知道是谁？ 贴图：小柳树 师：他呀，就是小柳树，老师在黑板上写下来，请你仔细地看一看。 师板书：...
《看雪》一文写老师给台湾小学生讲述儿时在家乡北京玩雪的情景，从而激发了孩子们到北京看雪欲望的故事，这个故事暗示了两岸人民盼望祖国早日统一，两岸同胞渴望同欢乐，寓意深刻。...
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性...