教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。4、从具体语...
（一）肖邦在波兰民间音乐的乳汁抚育下成长起来了。他不但热爱波兰民族的文化，更深深地热爱着自己的波兰祖国。那时，他的祖国正遭受沙皇的奴役和欺辱，波兰的大地被俄、奥...
教学目标：1、语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。2、诵读与...
一、导航台课文主要内容及全文思路导读你到过大海吗？你见过海上礁石上的吊脚楼吗？风雨交加的夜晚，让你孤身一人住在那样的小屋里，你会害怕吗？《爷爷的芦笛》会带你...
教学目标：１、认知目标：（1）大胆诉说自己成长中的烦恼。（2）学会通过人物的心理描写把人物的烦恼写具体、写形象。２、能力目标：（1）能通过一件事把我的烦恼写...
一、教材分析：苏教版小学语文第十一册第十课《山谷中的谜底》，饱蘸着哲理的深思。作者记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢...
一、教学目标：1、能正确流利有感情的朗读课文。2、掌握本课4个生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是...
教学目标：1、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。...
一、研读课题1、揭题、齐读2、探究课题：题目中的关键词是什么？是什么意思？除了懂得“游”的意思外，你从“游”还读懂什么（体会到什么）？（顺序、乐...
教学要求：1、理解课文内容，认识刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，体会作者对老师的深厚感情。2、了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语...
nìjìnɡ piěxià qián bèi xiázhǎi quán hénɡ yìlì qiān bǐ ɡānɡtiě háob&ug...
教学重点：联系上下文，联系生活，从字里行间体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。教学难点：体会重点词句表达的思想感情，领悟作者的表达方法。教学过程：...
一、背景1、教学内容：苏教版第十二册《古诗两首》之二《观书有感》2、文本解读：《观书有感》这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽...
陈章武，福建莆田人，1964年毕业于福建师范学院中文系。历任福建第二师范学院中文系助教，南靖县报道组干事，《福建文学》编辑、副主编，《台港文学选刊》副主编，仙游县副县长，福建...
一、回顾以前的学习习惯主题，谈谈自己已有的良好的行为习惯。（一） 形成规范的读书、写字的正确姿势；保护视力。（二） 写好铅笔字。（三） 勤于朗读背诵；乐于课外阅读...
第一课时教学内容:生字教学,预习古诗,学习《墨梅》,悟出学习方法.教学目标:学习生字词,领悟学习古诗的方法,正确理解古诗的意思,体会诗句所表达的...
一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不...
《桃花心木》是台湾著名作家林清玄的散文名篇。文章先写“我”于平凡的生活中发现了一个奇怪的现象，即高个子种树人培育桃花心木苗时显得不按规律，于是心中生出...
一、教学要求1、用钢笔描红。2、读一读，注意“不”字的声调变化。3、写几个来源于寓言故事的成语。4、读句子，用带点的词语造句。5、...
记得那天，我沮丧地走在回家的路上。一颗小石子出现在眼前，我抬腿一踢，它飞得老远。我伤心地望着小河，河水“哗哗”地流着，像是在讥笑我：“哈哈，哈哈…&he...
第二课时一、谈话导入新课。1、同学们老师想写一篇介绍我们家乡的文章。你们说老师需要做些什么准备？2、老师要参加"爱护家园，保护环境"的辩论会，该提前做...
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解本课词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是&...
1、古诗教学的思路要简约。在《古诗两首》的教学中，我的教学思路力求简约。从整体而言，整堂课的教学循着“读诗”、“解诗”、“品诗&rdqu...
【文本赏析】在我们生活的这个世界里，存在着千姿百态的生命种类和千差万别的生命形式。倘若你真诚地尊重与理解这个世界的丰富性-并潜心观察与思索，那么获得的将不仅...
处于重灾区的中央售票大厅，情况远比其他地方严重。数百名乘客被大火困在厅内。人们试图冲出去，都被挡了回来，一个男青年发疯似地惨叫着奔过来，他的肩膀、背部在冒火，头发眉毛...
基础练习一、在正确有答案下面画上横线。盎然（àn àng）屋脊（jí jǐ）傣家（dǎi tài）粉（装妆）玉砌边（疆缰）戈（壁...
15、青海高原一株柳1、《青海高原——株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强...
[教学要求]1．学会5个生字，理解由生字组成的词语，会用“浏览”马观花”造句。2．认识读书的重要，了解读书基本方法，学会精读和泛读，努力取得最佳的读书...
教学要求：1、读懂习作要求，了解书信的格式。2、借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。3、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通...
学会“一目十行”扫读，是浏（liǘ）览阅读的一种。扫读的特点就是快，在比较短的时间里将要读的东西全部“扫”一遍。扫读的方法，也可以把它称为&ldqu...