苏六上第四单元点击下载...
教学目标：1、能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处...
教学目标：1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2．讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。3．根据交流的情况，进行习作。...
对话，是谈话者思想、情感的交流，读书，可以理解为读者和文本的一种对话。如何让对话深刻些？下面我就以教《我的伯父鲁迅先生》为例，进行探讨。【教学片断】我问伯...
【教学案例】今天第一节课是语文，阳光明媚、柔和宜人。我高兴地步入教室。今天是新课：２６、月亮曲（第一课时）。任务是初步理解课文。这课书由于我上过几遍，内容非常熟悉，上...
【教学目标】１、通过理解课文了解鲁迅，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高贵品质；２、练习给各段加小标题，并说出各段间的联系；３、通过质疑问难，体会含义...
陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了形影不离的好朋友。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把...
小学语文六年级《菜园里(第一课时)》说课点击下载...
《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》【教学目标】１、引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。２、了解古诗的特点。３、...
.《金色的脚印》教学设计教学目标1. 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。2．能有感情地朗读课文。3...
师：上节课，我们通过初读课文，认识了一位活泼可爱的海边的农村少年──闰土。我们知道他是这样一个孩子──“……紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明...
教学目标：1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2．有感情地朗读课...
学习目标1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。...
小学语文六年级《我的伯父鲁迅先生》教学实录点击下载...
一. 说教材：我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教科书第十册第十课《月光曲》。这是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，...
【学习目标】１、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。２、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。３、指导学生有感情地朗诵这首诗。【...
【教学目标】１、理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。２、能有感情地朗读课文。３、揣摩作者如何把人与动物...
【教学目标】１、朗读课文。背诵课文。２、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。３、积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。【...
学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3、了解罗斯福为...
人教版第十一册《游子吟》是唐朝诗人孟郊所吟的一首母爱的颂歌，千百年来引起了无数读者的共鸣，一直脍炙人口。为了让这凝聚了人类美好情感的名作牢牢植根于学生的精神世界...
教学时间：一课时教学目标：1．认识本课的5个生字。2．有感情地朗读课文，了解课文内容。3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的...
【教学目标】１、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。２、有感情地朗读课文。对照画面，了...
一、分步揭题，创设感情基调１、同学们，你们知道吗？在我国现代文学史上最负盛名的文学巨匠，有着硬骨头精神的人是──２、出示有关鲁迅形象的投影。指名读图片下的文字...
今天，在经过了两个星期的研读和思考后，我的《伯牙绝弦》终于在骨干教师挂牌课活动中“出炉”了。教学流程大致如下：一、创设情景，导入新课１、欣赏古筝，揭...
《语文课程标准》明确指出语文教育的基本理念是全面提高学生的语文素养，为学生一生的发展奠定基础。语文素养就是“人”的素养，“人文精神”就是&ldq...
学习目标1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3．学习...
【教学目标】１、读读记记“降生、炼就、毅力、不解之缘、为所欲为、窃窃私语、”等词语。２、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的...
六年级语文《最后的琪琪》说课点击下载...
《向命运挑战》听后感《向命运挑战》是小学语文第十一册的一篇阅读课文，根据本单元的阅读要求，闫老师通过放音乐，放录像，以及学生的阅读质疑、讨论等办法，漂亮地完成了...
１、文章采用了第一人称叙事方式，回忆自己的亲身经历，使文章生动、真实、感人，更具说服、感染力。２、含蓄的表达方式：如“四周围黑洞洞的”，“碰壁&rd...