教学目的：使学生在理解数量关系的基础上学会用方程解答稍复杂的分数应用题，提高学生的分析推理能力。教学过程：一、复习。出示课本第88页的复习题：小红...
教学内容：课本第26页例2含有百分数的复式统计表；《作业本》第13页。教学目标：1、理解含有百分数的统计表的特征和作用，掌握制作的方法，并能正确地制作。2、理...
第二章 度量衡一 长度(一) 什么是长度长度是一维空间的度量。(二) 长度常用单位* 公里(km) * 米(m) * 分米(dm) * 厘米(cm) * 毫米(mm) * 微...
反比例的练习教学内容根据教科书自选内容。教学目标1．通过练习，使学生进一步理解并掌握反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成反比例，并能解决...
毕业班小学数学总复习资料（一）一、常用的数量关系式1、每份数×份数＝总数 总数÷每份数＝份数 总数÷份数＝每份数2、1倍数×倍数＝几倍数...
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四、基本概念第一章 数和数的运算二、方法（一）数的读法和写法1. 整数的读法：从高位到低位，一级一级地读。读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面...
百分数的应用（二）点击下载...
六年级数学圆的认识3点击下载...
教学目标1．理解工程问题的数量关系，掌握工程问题的特征，分析思路及解题的方法．2．能正确熟练地解答这类应用题．3．培养学生运用所学到知识解决生活中的实际问题．...
教学内容：课本第50页例2；练一练；《作业本》第22页。教学目标：1、理解并掌握比的基本性质，知道“最简单的整数比”，会根据比的基本性质将比化成最简单的整...
教学目的：使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算；培养学生认真审题，计算、检查的习惯。教学过程：一、复习。1．口算。14＋6÷330&...
四、基本概念第一章 数和数的运算三 性质和规律（一）商不变的规律商不变的规律：在除法里，被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍，商不变。（二）小...
教学目标1、通过练习学生进一步理解、掌握圆锥的特征及体积计算公式。2、能正确运用公式计算圆锥的体积，并解决一些简单的实际问题。3、培养学生认真审题...
教学目标：1．让学生尝试用图表示成反比例的量之间的关系，利用图进一步认识反比例。2．渗透事物之间都是相互联系和发展变化的观点，初步渗透函数思想。教学难点：...
【教学内容】自主学习天地P57-58练习题【教学目标】1．通过练习，进一步巩固复式条形统计图与复式折线统计图的知识。2、从统计图中获取尽可能多的信息...
教学内容：教材第4～5页例2、例3和"练一练"及练习一。教学要求：1．使学生理解和掌握圆柱体表面积的计算方法，能根据实际情况正确地进行计算，培养学生解决简单的实...
变化的量教学目标1．结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。2．在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。教学重点结合...
教学要求1．理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。2．培养同学们用发展变化的观点来分析问题的能力。3．培养同学们概括能力和分析判断能力...
【教学内容】小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元P27-28内容。【教学目标】1、进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决...
教学目的：认识：使学生认识长方形和正方形的特征，发展学生的空间观念。技能：通过观察、测量动手和小组合作探索等活动，培养学生创新思维和抽象概括能力，团结协作...
课题：百分数的意义和写法内容：人教版小学数学六年级上册第五单元P104～P106的内容。目标：1、正确认识百分数，知道在生产、生活中的应用。2、理解百分数的...
解决问题教学内容教科书第11页例1、第12页例2及相关练习。教学目标1．掌握求一个数比另一个数增加（或减少）百分之几的问题的解决方法，能综合运用所学百...
(一)圆柱的认识教学内容：教材第1～4页圆柱和圆柱的侧面积、“练一练”，练习一第1-3题。教学目标：1．使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生...
教学内容北师大版六年级数学下册8-9页。教学目标1．理解圆柱体积公式的推导过程。2．能够初步地学会运用体积公式解决简单的实际问题。3．进一步提...
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教学目的 1．使学生初步掌握 “求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题． 2．进一步提高分析、比较、...
教学内容：苏教版小学数学第十一册第64页—65页教学目标：1、认识单式折线统计图及其特点，了解制作单式折线统计图的一般方法。2、会在有横轴和纵轴的方...
教学目标1．使学生理解和掌握圆柱的体积计算公式，能运用公式计算圆柱的体积、容积，解决一些简单的实际问题。2．渗透极限思想，发展学生的空间观念。3、培养学生...
教材分析：正比例应用题这部分内容是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识...