【应知应会】1．学习小珊迪诚实、善良的品质。2．练习给课文分段。3．学习本课8个生字，理解词语。【重点难点例析】学习小珊迪的美好品质。练习给课...
一、 引子：１、 出示“居”（板书），看到这个字，你会想到什么呢？２、 “吴音”你能用“吴侬软语”来问候一下大家么？３、 各种乡音...
【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；【重难点】有感情地朗读课文；理解寓意。【教学时间】两...
一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会本课的“求、宝、剑、急、号、慌、指、*”8个生字和由生字组成的词语。2．理解课文内容，懂得成语“刻舟...
教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。2、正确、流利...
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老...
教学要求：1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思。2、正确、流利的朗读课文。3、读通课文，初步了解课文的内容。教学重点：1、学会本课1...
教学要求：1、让学生初步了解《伊索寓言集》及其作者。2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。3、通过过导读，让学生学会读整本的...
好朋友，一个演李白，一个演孟浩然，可以用上文中的语言，也可以发挥想象用上自己的语言，可以站起来。(学生自己练习)一组学生上台生1：孟兄，你看这天多蓝啊！生2...
小学教案苏教国标9册-《金蝉脱壳》教学后记刚上完《金蝉脱壳》，上课喜欢发言的小严就“哒哒哒”地来到讲台边，一副神秘兮兮的样子：“苏老师，我知道这个...
教学预设：1．在“秋天”的回忆中，理解“母爱”的内涵。2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。3．在“秋天...
教学要求：1、理解课文内容，体会战友间互相关心的思想感情。2、练习概括课文的中心思想。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：联系课文内容理解...
第一课时1、玩个文字游戏，老师出上联，同学们对下联。上联是：课堂小天地。（下联：天地大课堂）2、是的，古人说：读万卷书，行万里路。也有人说：大自然是本无字书。今天，我们就...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能用课文...
[设计思路：在40分钟里上一节作文指导课，要安排20分钟给学生写作文，要让作文课成为真正的练笔课，体现“轻指导，重练笔”的教学思路。在作文指导的过程中，将重点放在...
一、教学目标：1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、情感目标：在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多...
设计理念词语，只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和...
教学目标1、能分清课文内容的主次，保留主要内容，把《孙悟空三打白骨精压缩成500字以内的短文。初步学会缩写短文。2、初步培养概括与课文中心意思关系不很密切...
设计理念：1、读中感悟，提升情感。2、课文与课外资料进行有机整合，丰满伟人的形象。教学过程：一、引入。谈话：同学们，在人的一生中，有许多话是值得记...
一、看拼音，写词语（看谁写得正确、美观）qiān shǒu niàn dao chuī yān zī rùn shēn lín qí jìng（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）Xēi ji...
师：这两位学读得很好。我再请同学们读一遍课文。读的时候要边读边想，课文里有哪些问题不懂，用笔画下来，等会儿提出来我们一块解决，（全班自由朗读，教师巡视）师：好！我们比一比，...
教学目标：1、学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”，朗读并背诵课文。2、在感知、体验、表达的阅读对话中，体会词的意境，感受乡村生活的安宁美好。...
教学目标：1.学会本课6个生字。认识“寻、隐、者、遇、药”5个字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。教学重点：掌握生字，朗读、背诵课文。...
《去打开大自然绿色的课本》教案教材简析：国标本苏教版教材第九册第四课《去打开大自然绿色的课本》是一首现代诗歌。作者孙有田以敏锐的目光捕捉了大自然的奇...
教学要求：1. 读懂例文《给爷爷洗脚》，了解基本内容，懂得为老人、病残人做一些自己力所能及的事情是尊敬老人、帮助病残人的具体表现，初步感知怎样写自己做过的一件事。...
教学目标1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，明白金蝉脱壳的比喻意义。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。3．理解课文内容，感受金蝉...
《所见》是清代诗人袁牧所写的一首五言绝句，此诗通过动静结合的描写，写了夏天中午所见到的情景，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。在教学中，我作了如下设计。...
教学目标：1、有表情的背诵古诗。2、理解古诗的含义，学会松童药深4个生字。教学重点：有表情的背诵古诗教学难点：理解古诗的含义教学课时：一课时...
一.自主探究一二三1.重点字词大集中吟哦（è） 苕(sháo) 撰zhuān 裨(bì)益具对：详细回答。推敲： 用以形容写文章反复地研究，斟酌字...
【背景】《语文课程标准》中关于阅读教学有这样的描述：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情...