2020年统编版五年级下册《语文园地一 第四课时》语文教案 第四课时 一、交流平台。 1．导入语：本单元我们学习的都是童年往事。既有童年的快乐，也有...
2020年统编版五年级下册《语文园地二 第二课时》语文教案 第二课时习作 一、谈话导入。 同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静，有胆有...
北师大版五年级下册《普罗米修斯的故事》语文教案 教材分析： 《普罗米修斯的故事》是北师大版教材五年级下册的一篇课文。文章叙述了普罗米修斯为了帮助人...
苏教版五年级下册《游园不值》语文教案 一、教学目标 1、学会生字词，理解诗句意思。 2、正确、流利有感情地朗读诗句、并背诵古诗。 3、...
语文S版五年级下册《海豚救人》语文教案 教学目标： 1.引导学生默读课文。使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。 2. 指...
第一课时教学目标：1．学习歇后语并练习使用2．熟记有关“观察”的重要性的三段名言教学重点：学习歇后语并练习使用教学难点：学...
西师大版五年级下册《围魏救赵》语文教案 教学目标： 1、学会8生字能联系上下文体会成语意思，感受关键成语在表情达意上的作用。 2、理清文章结构，概...
北师大版五年级下册《大人们这样说》语文教案 教学目标： 1．掌握生字词，并灵活运用。 2．引导学生了解文章的主要内容及中心思想。 3．通过读课...
一、教学目标：1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。2.、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。3.、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，理...
语文A版五年级下册《体育颂》语文教案 目的要求 1、抓住首句以及关键句把握体育在诗中的具体含义 2、引导学生体会体育的真正内涵，把握作者的情感...
2020年统编版五年级下册《牧场之国 第二课时》语文教案 第二课时 教学过程 一、深入阅读，欣赏牧场之美 1.学习第2自然段。 为...
西师大版五年级下册《与时间赛跑》语文教案 ◆ 教材分析 《和时间赛跑》是西南师大版语文五年级下册第四单元的一篇略读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是...
语文A版五年级下册《惠崇<春江晓景>》语文教案 一、教学目的： 1．让学生读懂诗句，了解春天的特点，想象诗句描绘的春色盎然的美景，体会诗人对大自然的热爱和赞美...
一、复习导入1、读课题2、天火之谜指什么？（板书：雷暴之谜）3、谁来说说雷暴（板书：放电现象）4、谁解开了这个谜团？（富兰克林）师：课文中哪句话告诉了我们答...
语文S版五年级下册《刘三姐》语文教案 教材分析 这是一篇略读课文。这篇课文是根据广西壮族民间故事编写的，并吸收了歌剧《刘三姐》中的一些唱词。课文写的...
【设计理念】 基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养...
语文A版五年级下册《顶碗少年》语文教案 教学目标： 1、会认会写本课生字新词。 2、结合课文内容理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。 ...
2020年统编版五年级下册《语文园地一 第二、三课时》语文教案 第二、三课时习作 一、启发谈话，导入课题。 1．翻阅影集、日记、成长手册…&...
一、课文简介课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”...
第一课时教学目标：1、学会生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。2、能正确、流利、有感情朗读课文。3、...
教学要求1、 理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。2、 读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色的朗读。3、 写好钢笔字，注意整体布局...
人教新课标版五年级下册《一件运动衫》语文教案 教学目标： 1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。 2、有感情地朗读课文，抓重点语句理解课文内...
一、复习导入师：同学们，谁能先来回答老师几个问题？投影出示：为什么要在斯德哥尔摩举行诺贝尔奖的颁奖仪式？为什么要在12月10日下午4点半颁奖？为什么诺贝...
语文A版五年级下册《飞夺泸定桥》语文教案 教学目标： 1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。 2、理...
苏教版五年级下册《望月》语文教案 一、教材解读： 《望月》是苏教版小学语文五年级下册第24课，是当代著名散文家赵丽宏的一篇写月散文，文章以“望月&rdq...
语文A版五年级下册《延安》语文教案 ◆ 教材分析 课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，反映了反一辈无产阶级革命家对下一代...
北师大版五年级下册《登飞来峰》语文教案 【教学目标】： 1、初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。 2、想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴...
设计理念：引导学生抓住教材中人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立...
一、 导入新课，了解背景1、 导语创设情境同学们，三千多年前，我们勤劳智慧的先人就开始了诗歌创作，他们用曼妙的歌声诉说着内心的快乐和忧伤。从那以后，中国的诗歌...
不少读者来信告诉我，这首诗歌像一粒小小的石子，在他们的心灵深处激起了波澜，给他们留下了深刻的印象。那年母亲节，我站在母亲的遗像前，对母亲产生了深深的思念。母亲含...