[教学目标]1、运用分数表示可能性的方式，能自主的设计一些活动方案。2、对实际生活中的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的设计。[教学过程]1...
[教学目的]本节课设计的活动目的是将学生所学的知识进行综合，并能解决一些实际问题。[教学过程]1、复习在开展活动前，先组织学生复习分数的认识与加减法的...
一、填空1、最小的质数是（ ），最小的合数是（ ），最小的奇数是（ ）。2、10以内的质数有（ ）， 10以内的偶数有（ ）， 10以内的奇数有（ ）。3、 在5、46、2、15、51、24、47、30中...
教学目标1、结合具体活动情况，经历测量石块体积的实验过程，操索不规则物体体积的测量方法。2、在实践与操索过程中，偿试用多种方法解决实验问题。教学重点...
教学目的：1、结合教材提供的具体情境，认识自然数和整数，并联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所...
教学目标：1、知识目标：理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算法则。2、能力目标：培养学生分析比较，抽象括、语言表达能力及发散思维能力。教学重...
教学目标：1．强化对长方体和正方体的体积计算的认识，进一步巩固所学知识2．能运用长、正方体的体积计算解决一些简单的实际问题．3．培养学生归纳推理，抽象概括的能...
教学目标1、结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。2、在观察，操作过程中，发展空间观念。教学重点会进行体积、...
教学目的：1．使学生经历长方体、正方体体积计算公式的推导过程，在具体情境中发现规律，理解和掌握长方体、正方体的体积计算公式．并能正确运用公式进行计算．2．通过推导...
数学本身就是从生活中来又回到生活中去。而青岛版教材最大的特点，相信咱们教过的老师都深有体会，那就是数学味与生活味的紧密结合。比如咱们要讲的这一单元，生活标题就是山...
教学目标：1．结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。2．在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。教学重点：1．在具体情境中，能用数...
教学目标1、经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。2、让学生动手折一折，比一比，理解约分的意义；再激活已学的知识探讨约分的...
教学内容：教科书第6页的7～12题。教学要求：1、通过练习，使学生进一步体会方程的含义。2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。教学过程：...
教学目标：知识目标：通过学习，使学生了解估算费用的方法。能力目标：进一步提高学生解决生活中的实际问题的能力。情感目标：用所学知识解决生活中的...
教学内容：教科书第1~2页的内容及练习一的1～3题。教学目标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。2、培养学生概括...
教学目标1．使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。2．使学生经历由具体的座位图...
教学要求通过实验观察，使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，同时发展学生的空间观念和培养学生的推理能力。教学用具教师准备：盛有红...
单元教学目标：1．在操作活动中，理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。2．理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算。3．能把分数化成有限小数，也能把有限小数...
教学内容：第47-48页。教学目标：1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。2、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。3、经历探索约分方法的过程，...
教学目标：1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。2、探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。3、能够运用分数除以整数解决简单...
教学内容：完成练习五的第12～14题。教学要求：1、通过练习，使学生能进一步明确求两个数的最小公倍数和最大公因数的方法。2、使学生能对所学的知识进行整理，并...
教学内容：练习与应用的第5～7题，“探索与实践”的题目。教学目标：1、通过练习，提高学生列方程解决问题的意识和能力。2、让学生通过实践，在解决问题的过程...
教学目标：知识目标：结合具体活动情境，经历测量石头的试验过程，探索不规则物体体积的测量方法.能力目标：在观察、操作中，发展空间观念。情感目标：在实...
教学目标1．使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。2．能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。3．体会统计...
教学目标1、在观察比较中，体会整数运算变律在分数运算中同样适用。2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。教学重点能...
本堂课我采用了自主联动――探究性的学习模式开展。首先，通过问题的提出，让学生明确探究的目标，然后采用启发式，讨论式为主的教学方式，让学生在小组学习，组际交流，师生互动中主...
教学内容：求含有字母的式子的值。(例3和做一做，练习二十三第5～8题。)教学要求：使学生学会根据所给条件写出两步运算的含有字母的式子，进一步掌握根据字母所取的值求出含...
教学目标1、结合具体情况，分析题目中的数量关系，解决实际问题。2、巩固所学知识，利用方程解决实际问题教学重点会分析数量关系，解决实际问题教学...
教学目标1、会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。2、经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息以...
一、复习引人，揭示课题。1.120÷30的商是多少？被除数和除数都扩大3倍，商是多少？被除数和除数都缩小10倍呢？2.在下面□中填上合适的数。1÷2=(1&t...