教学内容:苏教版国标本五年级(上册)第74～75页,练习十三第4～7题.教学目标:1. 使学生借助计算器探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律,能够应用规律解决相应...
第七课时 整理与练习（二）教学内容：课本P58第7~8题教学目标通过对家庭生活中日常支出项目的调查和了解，使学生感受数学和生活的密切联系；让学生通过计算...
教学目标：1.通过练习，使学生能够进一步理解小数除法的计算方法，提高计算能力。2.引导学生体会当被除数（除数）变化时，如果除数（被除数）不变，商的变化规律。3.能应...
教学过程：一、基础练习找出下面每组数的最小公倍数。4和6 3和7 5和9 10和6二、完成第25页的5～8题。1、出示第5题⑴ ①让学生观察左边4题，说...
教学目标 昨天，我教了《校园的绿化面积》第一个例题“求校园草坪的面积”时，我用投影投出平面图形后，让学生去想求面积的方法，结果学生想出了五种方法：第一种...
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（下册）第39~40页的例4、例5及相应的“试一试”和“练一练”，练习七第5~8题。教学...
教学目标:理解公倍数,最小公倍数的意义.会用列举法,分解质因数,短除法求两个数的最小公倍数.会求是互质数或有倍数关系的两个数的最小公倍数.在知...
整理与练习（1）教学内容第78～79页“练习与应用”第1～5题。教学目标1、通过回顾与整理以及练习与应用活动，让学生进一步巩固以学过的小数乘除法...
教学内容：五年级第二学期第三单元“公倍数与最小公倍数”教学目标：1、理解公倍数与最小公倍数的意义。2、会用不同的方法求两个数的最小公倍数...
教学内容:九年义务教育苏教版小学数学第九册第64-65页实践活动。教学目标:1.通过"超市购物"实践活动，使学生巩固小数四则运算的知识和技能，体会数学与生活...
设计思路老师教学的本质就在于帮助,激励和引导.本节课是利用学生的已有经验,注重实际,根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的,力争做到"数学思想,数学方法,...
教学目标：1、让学生初步经历列方程解决一步计算的实际问题的学习过程，掌握列方程解决实际问题的一般步骤货物方法，会列方程解决一些简单的实际问题。2、让学生在...
教学目标：1．初步感知相反意义的量，了解负数的意义。知道负数的写法、读法，初步会用负数表示一些日常生活中的量。2．使学生在熟悉的生活情景中，经历数学化、符号化的...
教学内容： 教科书第65页例3、“练一练”，练习十一第4题。教学目标：1、在具体情境中能用列举法解决实际问题。进一步感受用列举法时要按一定的顺序，这样...
教学目标：知识与技能:1、知道正数和负数的意义，会正确读写正、负数。2、能区分正数和负数，知道零既不是正数也不是负数。过程、能力与方法：1、会...
教学程序（一）谈话法导入新课在商店里，经常把商品的标价写成这样的小数：手套每双2.50元，毛巾每条3.00元。这里的2.50元、3.00 元分别是多少钱？（2.50元是2元5角，3.00元...
教学目标：1、使学生理解小数乘除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练的进行小数乘除法笔算和简单的口算。2、使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小...
[教学内容]课标实验教材《数学》（苏教版）五年级上册。[教学过程]一、初步认识 教学读写方法1．游戏引入。师：剪子包袱锤玩过吗?那我们也来玩一玩，不...
教学内容：教科书第15页例1教学要求：1．结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。2．在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。教学...
教学目标1．使学生理解小数降法的意义，理解小数除以整数的算理，并能够正确计算．2．提高学生迁移的能力．3．培养学生合作探究的意识．教学重点理解小数除法...
内容：教科书第68～69页例1、“试一试”“练一练”，练习十二第1～3题。教学目标：1．使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会...
【教学目标：】1、使学生初步认识方程的意义，知道等式和方程之间的关系，并能进行辨析。2、使学生会用方程表示简单情境中的等量关系，培养学生的动手操作能力、观察...
【教学内容】：国标本苏教版五上第63~64页的例1、例2和练一练。【教学目标】：1、经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求...
这节课是一次实践与综合的应用活动，主要让学生利用已经掌握的五种平面图形的面积公式，通过割、补等操作活动，对图形进行分解与组合，计算较复杂的不规则图形的面积，从而提升对...
各位老师大家好！我说课的题目是《公因数和最大公因数》。分析教材本课是苏教版教材五年级上册第三单元《公倍数和公因数》中的内容。在四年级（下册）教材里，学生已...
教学内容：教材第8～11页，例7及相应的试一试，练一练，练习二第4～7题教学目标：使学生掌握列方程解决简单的实际问题。教学过程：一、教学例71、出示教学挂图，指导...
教材分析:教材利用学生熟悉的生活素材即购物问题,创设问题情境,引导学生从具体的情境中收集,整理信息,主动地发现问题,提出问题,产生了新的计算要求.并通过对小数...
教学内容：小数的意义。P28-29页例1和例2及相应的试一试，练一练，练习五的1—5题。教学目标：1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的含义，学会读、写...
【教学目标】1、使学生在具体的操作活动中，认识公因数和最大公因数，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、 使学生会用列举的方法找到100以内两...
一、复习引入师：同学们，昨天我们已经学习了2和5的倍数的特征，还记得吗?谁愿意说说?生：2的倍数的特征是：它的末尾数字是O、2、4、6、8；5的倍数的特征是：它的末尾数字...