一、教学目标1．初步学会读懂说明书的方法，能回答课后练习第2题中的3个问题。学有余力的学生能比较三则说明书在写法上的不同（上限目标）。2．学会本课的15个生字，理解...
教学目标1．用钢笔描红一段话。2．认识部首的意义，并写出属于这个部首的字。3．在括号里选择能够和后面的名词相搭配的动词。4.练习修改不通顺的句子。...
撒苹果孩子们跑七手八脚捡苹果司机小伙跳一块儿助人为乐老人和行人走帮苹果回车8当飞机遇险的时候教学目标1．理解课文内容，学习周恩来...
本课教材分析：《江畔独步寻花》作者是唐代诗人杜甫。诗中抒发的是作者一人在江边散步时愉快高兴的思想感情。古诗用直描手法，形象生动地描绘出了一幅万紫千红、莺歌...
本课教材分析：文章记叙的是战国时代的一个历史故事。故事发生的年代非常久远，因此文中出现了大量学生不易理解的历史性词语，如“齐庄公”、“相国&rdq...
一、教学目标：1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。3、能背诵...
教学目标1．学会生学、新词。2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。3．能正确、流利地朗读课文，背诵感兴趣的部分。4．培养学生的仔细学习的习...
学习目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3．根据交流的情况，选择一项进行习作。...
教材分析及设计理念：《丝绸之路》这篇课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；接着讲了汉代伟大的探险家、外交...
第一课时一、教学第一题1、审题⑴提示“辩”读bi??n，再指名读题目。(2)说说平舌声母和翘舌声母各有哪几个。2．指导。(1)用&ldqu...
教材简析："回归"这一主题蕴含着十分广博而深沉的文化内涵和人生哲理。本单元教材紧紧围绕这一主题选编了主体课文《七子之歌》、《朱鹮飞回来了》和自读课文《陈嘉...
目的要求1、理解课文内容，学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。3、学习本科生字、新词，联系用&ldq...
一、教学目标：1、能熟练地拼读音节，并写出汉字；能区别形近字，并填空组词；熟练地查字典，解释多义字在不同句子中的不同意思；能将物品进行归类，并依类属大小顺序排列填写。...
第二课时课时目标：1、学会用“即使······也······”造句...
设计理念：中年级段培养良好习惯的重点和核心是坚持写日记和爱护图书。为此，教学中，教师应指导学生仔细观察课本图画或教学挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培...
一、教学目标：1、理解“悬崖、深渊、望而生畏”等词语的意思，体会列宁作为一名革命者不怕困难，勇于正视困难，克服困难的坚强品质。2、能有感情地朗读表...
教学目的要求：1、学会本课17个生字和由这些生字组成的词语。2、理解课文内容，了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。3、了解课文的叙述顺序，着重理解第7自...
一、教学目标1、初步学会有感情地朗读课文，体会文章的感情，并通过重音、停顿、速度、语调把这种感情表达出来。重点读好课后作业第2题中的4个句子。2、学会本课...
设计意图：这是一个优美动人的童话故事。在通俗易懂的语言中蕴涵着"信守诺言，珍惜友情"，"人与自然和谐发展"等深厚的人文精神。文中那一个个人性化的角色，一定会感动孩...
１、给下列汉字的正确读音打“√”：闽（mǐnmǐng）南诸（zhūzū）葛亮２、选词填空：（在合适的词语下面画上“——”）⑴...
一、教学目标。ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学...
一．教学目标：1．学习本课生字。理解、积累本课词语，并用“由于”、“因此”等词造句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解骆驼的外型和特殊...
教学目标：1、 学习日积月累、初显身手。2、 学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。3、 学习习作。教学重点：用简洁、平实的语言表达说明性语言。...
课文线索清晰，叙事生动，感情充沛。“我是中国人，我爱中国。”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想感情。它既是文章...
一、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。２、学会用“聪明”、“恍然大悟”造句３、初步了解汉字的几种构字的方法，从而激发...
教学目标：1．学会本课8个生字，理解词语。2．能有感情朗读课文3．理解课文，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。4、学习按一定顺序写的表达方法...
教材分析：本课是黎巴嫩着名诗人纪伯伦的一篇散文诗。作者采用拟人手法，以第一人称“我”的口吻写出了花儿的心声：“我是一句话”、“我是一...
教学目标：1．自主学习生字新词，理解：“通晓、犒赏、呢喃、应验”等词语的意思。2．联系上下文，理解句意，练习说话。3．有感情地朗读课文。4．培养学生...
教学目标：1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。2、学会本课11个生字；理解“...
《花之咏》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。本文作者是黎巴嫩着名诗人纪伯伦。本文表面上是关于花的描写，实际是作者在借花喻人，作者已与花融为一体，诗一样的...