我不是最弱小的（第一课时）一、师生谈话揭题师：请同学们看老师在黑板上写的字（写“聊”）这个字认识吗？读一下。为聊找个朋友。(聊天)师：聊天就是几个...
一说设计理念“ 重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”，这是《语文课程标准》倡导的基本理念之一。本文的设计质疑释疑，通过朗读引导，鼓励学生在...
教学目标：1、通过读文，认识本课生字。2、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。3、学习运用归纳课文主要内容的方法。4、培养学生搜...
一、说教材“生命桥”是苏教版小学语文第八册18课《生命的壮歌》中的第二个小故事。“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡...
课前思考：本册开篇就是培养良好的习惯,既然是培养良好的习惯，那与普通的课文应该区别开来，习惯的培养最重要的手段就是通过无数次重复实践来养成，而不是靠理论学习而养...
课题： 语文天地授课时数：2课时授课时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日教学目标：1、学习“日积月累”，丰富本单元的相关知识。2...
教学目标：1?感悟“春天到了，可是我什么也看不见”一句打动人心的原因。2?听写“无动于衷、陶醉”等词语；有感情地朗读课文。3?联系生...
教学内容：《永远的白衣战士》教学设计(第二课时)教学要求：1、精读课文，重点学习课文3—7自然段。2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着&ldquo...
教学过程：一、 揭题，了解剧本。1、今天，我有幸和我们的同学一起来学习一篇新的课文——公仪休拒收礼物（生读题）2、通过预习，你发现这篇课文与以往的...
课题： 《春潮》授课时数：2课时备课时间： 年 月 日授课时间： 年 月 日教学目标：1、学会7个生字。能正确读写下列词语：衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓...
教材分析：《古诗二首》是北师大版语文第八册第三单元的内容。学习两首关于春天的古诗。教学要求：1、认识生字，理解重点词语，了解古诗大体意思。2、正确...
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3．借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国...
教学目标●认识6个生字。●有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。●通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐...
教学目标：1、学会本课10个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解由生字组成的词语。读懂两则小故事。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，从课文中选一则自己喜...
《花之咏》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。本文作者是黎巴嫩著名诗人纪伯伦。本文表面上是关于花的描写，实际是作者在借花喻人，作者已与花融为一体，诗一样的...
一、说教材1、教材简析《公仪休拒收礼物》是苏教版小学四年级语文第八册第十课的一篇独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来两条鲤鱼...
一、教学目标1、理解课文内容，体会诗人同情和帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。2、有感情地朗读课文，背诵课文第6自然段。3、体会诗人添上那几个字产...
《种一片太阳花》课题；授课时数：备课时间： 年 月 日授课时间： 年 月 日教学目的：1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。知道太...
《永远的白衣战士》是苏教版国标本小学语文第八册教材的一篇课文。这是一篇以特殊时期——“非典”为背景的人物通讯。这篇通讯在选用时，作了大量改...
《鸟语》说课稿《鸟语》是小学语文国标本第八册的一篇课文，主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，字里行间充满了“我”对鸟儿的...
课题： 语文天地授课时数：２课时备课时间： 年 月 日授课时间： 年 月 日教学目标：1、 继续学习摘录笔记，积累带“花”字的成语，诵读《吴兴杂诗...
教学目标：诵读三篇描写科学家的故事，了解科学家的成长经历以及为科学献身的伟大精神。教学重难点：感受科学家热爱科学献身科学的伟大精神。预习要求：朗...
第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的...
课题： 语文天地授课时数：3课时备课时间： 年 月 日授课时间： 年 月 日教学目标：1、学习摘录笔记的方法，再根据本组课文的重点，了解一些关于语言...
课题： 语文天地授课时数：3课时备课时间： 年 月 日授课时间： 年 月 日教学目标：1、继续学习积累词语的方法，畅谈保护眼睛的重要性和方法。...
片段一：激发想象在教学杜甫的《江畔独步寻花》时，针对“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”这句，我用这样一句话启发引导学生：“诗人放眼望去，黄四娘...
教学要求：1、能分角色朗读课文。2、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4、理解公仪休最后一段话...
巴金先生的《鸟的天堂》自编入小学教材以来，其文本意蕴从美的角度、善的角度、博爱的角度、环保的角度等被人们进行了充分的挖掘。人们探讨了“天堂”的美、神...
教材分析：本课是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的一篇散文诗。作者采用拟人手法，以第一人称“我”的口吻写出了花儿的心声：“我是一句话”、“我是一...
【设计理念】教师创设情境，以学生为主体，重视学生的情感培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解...