教学过程：一、口算（1）上下两题为一组：560÷8÷7= 720÷9÷8= 1800÷3÷6= 6200÷62÷10=560÷...
除数接近整十数的除法教学设计一课题 ：除数接近整十数的除法教学内容：教科书第84页的例2。教具媒体：图片。教学过程：一、复习：1、（ ）里最大能填...
教学目标：（1）使学生理解除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。（2）使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。...
教学内容：教材第17页例3、例4和“练一练”，练习四第1～4题。教学要求：1．使学生进一步掌握在带有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外面的运算顺...
教学内容：教科书第27～29页，练习五第1～4题。教学目标：1.通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。2.初步学习用加法运算定律进行简...
教学内容：P30/例3（加法运算定律的运用）教学目标：1.能运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。...
一、在猜数情境中列方程（进入情境，明确目标） 1、“前两节课我们学习解方程，就好象一个小孩刚刚学会了走路。今天我们学习的解方程，就好象一个小孩要学习跑步...
教学内容：教科书第11页分步检验应用题的方法，练习三的第6—10题。教学目的：(1)通过练习使学生进一步理解连乘、连除应用题的数量关系，掌握解答方法。(2...
教学内容：乘法分配律的应用教学过程：一、复习准备出示：1.口算：73+27 138×100100-64 64×18×9×125（4+...
教学目标1．能正确地比较亿以内数的大小。2．能把整万的数改写成用万作单位的数。3．能正确的用“四舍五入”法求近似数。4．培养学生比较分析的...
教学目标（一）能正确地比较亿以内数的大小。（二）能把整万的数改写成用万作单位的数。（三）能正确地写出省略万后面尾数的近似数。（四）培养学生比较、分析的思...
请下载附件： 1、《《三角形内角和教学设计》教学设计》 （共4页，本地下载 在线阅读New！） 教学目标 1.让学生亲...
亿以上数的读法教学内容：教科书第21页例1、“做一做”和练习三P3－5。教学过程：一、复习引入：1.小组交流：在课前让学生搜集一些生活...
苏教版四年级下册《三角形的分类》数学教案 一、导入新课。 1. 谈话：今天我们继续来研究三角形，研究内容与三角形的角有关。 先回忆一下我们学过哪...
教学目标：1、知道平均数的意义。2、掌握求平均数应用题的数量关系和解题方法。3、会正确解答简单的平均数应用题。4、初步建立平均数的统计思想。5...
课题：除数是整十数的除法教学内容：教科书第81、82页的例1。教具媒体：图片、小棒。教学过程：一、复习：1、口算：60÷20 120÷302、...
一、复习引入 师：我们已经学过了除数是整数的小数除法，老师想看看同学们掌握得怎么样。 （出示：8.2÷5 15.9÷15 7.42÷7 25.6&divid...
教学目的：1、认识直线、射线和线段。2、能正确区分直线、射线和线段；掌握它们的联系和区别。3、会度量线段的长度；会画指定长度的线段。培养学生动手能力以...
课题：除数接近整十数的除法练习课教学内容：教科书第86页练习十五的第1—6题。计算。教具媒体：图片。教学过程：1、完成教科书第83页练习十五...
教学过程：一、复习准备。1.板演。华山小学三年级栽树56棵，四年级栽的树是三年级的2倍。三、四年级一共栽树多少棵？2.全班同学根据线段图提问题。...
教学目标： 1、使学生初步理解相遇问题的意义。2、使学生会分析相遇问题的数量关系和解题方法。3、培养学生初步逻辑思维能力。教学重点：相遇问题中数量关...
一、复习准备 1、口算 2.5+1.5= 7.8-1.8= 3.5+2.5= 6.4-1.4= 100-84= 3.3+6.7= 85+15= 45+35= 4.5+2.6=...
教学目标:1.使学生理解和掌握商不变的规律。2.培养学生观察、比较、抽象、概括等能力。3.通过体会“变”与“不变”的数学现象，引导...
教学内容：小数点位置移动引起小数大小的变化(《现代小学数学》第八册)．教学目的：1．理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律；2．通过观察、操作、...
画平行线６７页课型新授教学目标知识与技能：1、会用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线。2、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。3、培...
课题 ：“乘法”的复习课教具媒体： 题卡。教学过程：一、复习整理：1、本节课对“乘法”这部分知识进行整理和复习。板书课题：复...
教学过程：一、复习引入回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些...
四单元 小数的意义和性质 小数的产生和意义 教学目的： (一)知识方面 1．使学生了解小数的产生。 2．使学生理解小数的意义...
教学内容：教材第108----111页例1、例2和练一练，练习二十三第1-5题。教学目的:1、在生活情境中了解小数的产生；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学...
【知识框架】 观察物体 1、不同位置观察物体的范围不同 2、不同位置观察物体的形状不同 【知识要点】 节日礼物（不同位...