《少年闰土》的人物描写极富典范性，在授课时教师抓住其中人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练十分有效。首先，教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子：&ld...
【教学目标】1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之...
师：同学们认真地读下面一句话“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”同时请看多媒体演示，联系上下文想一想什么样的长叫“冒”呢，生：是迫不及待地长...
一、案例《竹石》是苏教版语文三年级上册练习中的一首古诗，练习要求“读读背背”。学生对这首诗兴趣很浓，读得有滋有味。师：知道这首诗是谁写的吗?...
指名读诗句，了解诗意。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天——两个黄鹂在翠绿色的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝的天空。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船&m...
一．激趣导入。同学们，今天上课，我们先来猜一个谜语“开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。”（荷花）对，是荷花。（出示课件）今天这节课我...
师：导入：在浩瀚的宇宙中，有一个星球它是我们生存的家园，我们称它为地球，有谁知道还可以怎么称呼它？生：母亲；地球村……师：从这些称呼中看出你们对地球有深...
生：（朗读）北风呼呼的吹！（该生把“呼呼”一词读的音量小，很弱。）师：你们觉得这股北风刮的厉害吗？生：不厉害！师：是呀！那么谁能再刮的厉害点，让我们大家都...
教学内容：人教社小学语文第一册《雪地里的小画家》第三课时教学实录：师：你们看，今天天气怎样？生：下雪了。师：喜欢到雪地里去上课吗？生：喜欢。（学生...
我们的课堂里每天都在发生许多有趣的故事，这些小故事就像一壳颗颗珍珠。我把它收集起来，想为自己的教学生涯编制一串美丽的项链。今天的语文课上我就意外地获取了一颗较为...
课堂片断实录如下：师：同学们快速的默读课文，想想科里奥是个怎样的孩子？生：他是个懂事、孝敬的孩子。师：谁再来说说？生：他是个懂事、聪明的孩子。师：谁...
《庐山的云雾》是一篇文字优美的文章，我在教学时从以下几方面着手：一．抓住想象的点，培养学生的想象力。在小学语文教学中实施素质教育，重要的是对学生进行语言文字...
教学王维七言绝句《九月九日忆山东兄弟》（人教版课标本三年级上册）这首诗，要着重引导学生设想诗人独处异乡的情景，初步体会诗人当时的思想感情。教师在导入部分采用从看图入...
上节课，我们通读了课文，学习了生字词和第一小节。谁能说说第一节讲了什么？（小骆驼被小红马嘲笑，说它长得难看。）怎么难看了？（丑、丑陋）板书脚掌又大又厚...
课文《我要的是葫芦》是说从前有个人，种了一棵葫芦，开始长很好，后来他看见叶子上爬着一些蚜虫，心想：“有几个虫子怕什么！”他只盯着小葫芦，并自言自语地说：“我...
教学目的：1、理解课文内容，感受“我”赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。[2、有感情地朗读课文。3、指导书写生字。教学过...
多媒体出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。师：同学们，假如把这句话换...
这册教材，对于我来说，是个全新的开始。很多新的课文，第一次接触。这几天忙着方案的修改，绞尽脑汁、黔驴技穷的感觉，对课文，并没有来得及好好看一下。昨天上了...
师：看完了海里的景象，想不想到海滩上看看？（师揭开黑板蒙着的纸，孩子们发出一声惊叹——只见在一张巨大的海滩图上贴满了一只只各式各样的贝壳。）师：你想上...
教学目标：1、会认本课的三个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、有感情地朗读课文，能感悟做事不可急于求成的寓意。教学重点、难点：有感情地朗读课...
·教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。3、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和...
《群鸟学艺》这篇阅读课文是一篇童话。这篇课文通俗易懂，富有童趣。上课了，满以为学生会向文中的小燕子那样认真地听我讲课。师：凤凰老师讲课，哪些鸟飞走呢？所以&hellip...
教学目的1学习课文，认识总分段式，学习第三、四自然段的写法2理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情教学过程：一、导入...
纷纷（生齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。）师：孩子们是怎样离开妈妈的呢？（电脑演示。）师：书上用了哪个词语？生：纷纷出发。师：怎样才叫...
教学片断1：师：文中的哪几个词直接写出了王勃的才华？生：文思如泉、笔走如飞。（师出示这两个词）师：这两个词是什么意思？？生：文思如泉是说写文章的思路像泉...
学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能有感情地讲述课文中的故事。3、理解课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。学习重点：能...
[教例《狼牙山五壮士》]（学生小组合作学习，讨论“为什么称这五位战士为壮士？”“如何理解‘斩钉截铁’”？可以选择最感兴趣的问题进行...
《我要的是葫芦》讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。该文内容浅显易懂，但隐含的寓意学生一时难以领悟...
师：同学们，今天我们继续学习课文《荷花》，请大家齐读课题。生齐：荷花师：想看看荷花吗？那就跟着我到荷花池边去欣赏一下吧。（播放视频荷花），学生边看边小声议论。...
教学要求:1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用清澈造句.2.继续学习默读课文,了解七颗钻石的来历.3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然...