教学目标：知识技能1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和...
师：同学们，准备好了吗？生：准备好了。师：今天我们将学习一篇有趣的课文25 课《爬山虎的脚》板书课题师：“虎”是我们的生字，我们来一起写一下。...
师：我们已经预习了这首诗，现在开始学习。（师板书课题，并范读全诗）师：请同学们将这首古诗用自己的语言改成对话短剧进行表演。（生按课文内容自由组合，分角色自编...
师：让我们再次坐上小火车继续往前走。快活林到了……师：你又想设计什么新方法？生：读一读课文，演一演。师贴上图示，让学生表演。生：我想演大狮...
师：充满爱心的小男孩头发被吹乱了,浑身沾满了泥沙,“我”会怎么做呢?接下去故事怎么发展呢？生：准备汇报。师：我仿佛看到那些被挽救的小鱼在欢呼雀跃，此...
《访问环保专家方博士》是苏教版小学语文第九册教材中的第１８课。这是一篇访问记，主要介绍了环保小组的同学就水资源的问题访问环保专家方博士的经过。【实例】（课...
《玩出了名堂》是人教版课程标准实验教材三年级上册的课文。课文讲荷兰人列文虎克利用看守大门工作的空闲磨镜片做放大镜，在玩放大镜过程中做成一架简单的显微镜，从而发现...
【设计意图】萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。也许这句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。同时，《语文课程标准》也...
一、教学目标1、鼓励和引导每个学生都投入到语文实践活动之中，在实际中提高语文能力，培养才干。2、用普通话进行口语交际。买者要会讲价钱，要会辩质量，还要有礼貌...
教学内容：理解第一自然段。教学目的：1、理解内容，感受草原的美；2、训练学生有感情地朗读。教学准备：电视机、影碟机、光盘、录音机、《草原》配乐...
一、整体感知，了解内容师：同学们，今天我们继续学习《群鸟学艺》(板书课题)。哪位小朋友说说“群鸟”是什么意思?“学艺”又怎样理解?生：&ldq...
第一课时师：小朋友，你们知道广西什么地方的风景最美?生：广西桂林的山水最美。师：有多少小朋友到过桂林?(数生举手)你们觉得桂林的山水怎样?生：桂林的山...
一、解题，激趣导入。1、今天，老师带来一首非常优美的歌曲，来我们一起来欣赏。2、播放歌曲《大海啊，故乡》，播放课件。3、这首歌你们听过么？这是一首歌唱大海的...
(出示本课情境图)师：如果你是小兔，你能想出什么好办法把大南瓜运回家？(课件出示“办法”二字)学生先自己思考，然后在四人小组中交流自己的看法。(生思考后，很...
投影出示：中国地形图师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们南宁啊，在这！再往南走，这就是西沙群岛。他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。放录像：西沙群岛...
师：平时休息时你们都喜欢干些什么？生：我喜欢画画。生：我喜欢溜冰。生：我喜欢和爸爸一起去爬山。师：有一个小男孩很喜欢和爸爸一起去钓鱼，在他们钓鱼时还发...
一、教学设计说明（一）、教材简析《林海》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册第七组的一篇讲读课文。作者老舍先生以他细致的观察，丰富的联想和生动的语...
一、复习导入默读全文，完成填空。桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸—脊椎骨骨折，然而她用()的毅力，()的精神，()承受()，赢得了海内外人士的敬佩...
《莫泊桑拜师》这篇文章主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事。教学这篇课文时，我紧扣该篇文章题目的特点—&mdash...
一、复习1．听写词语2．指名朗读课文二、精读课文（一）指名朗读第一自然段1．这一自然段共有几句话？主要讲了些什么？2．导读庐山的景色，那里有，有，...
一、案例背景在多年的中年段的教学中，我不断尝试以教师的“教授为主”转变为学生的“自主学习”，从而更大程度地调动学生学习、思考的积极性,激...
一、回顾导入1、师：同学们，这节课，我们继续学习课文《诚实与信任》。通过昨天的学习，这篇课文主要讲了一件什么事？（指名）2、师：同学们都能用简洁的一句话把课文...
今天上《落花生》第一课时，本打算让学生先通读课文，理解不明白的句段，完成课后第二题，可课堂上学生要说的话不是我事先备课的内容，但我改变了我的授课过程。事情是这样的：在第...
案例《万里长城》：师：出示万里长城的图像。（激昂地说）同学们，这就是万里长城。许多国家元首来到中国，游览了我国的万里长城，都有各自的感慨。英国首相撒切尔夫人说，不...
诚实是我们中华民族的传统美德，也是我们做人的基本要求和原则。有了诚实，人与人之间才能坦诚相待，和睦相处，也只有诚实，才能推进社会的健康发展。我们每一个人都要做一...
“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象是无限的，它概括着世界的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。”（爱因斯坦语）没有想象，就谈不上创新。阅读教学...
教学目标：1、理解课文内容，感悟“我”勇于承担责任的高尚品质，懂得诚实和信任比金钱更重要。2、能有感情地朗读课文。教学过程：一、整体着手...
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：好，今天老师就给大家带来一个谜语看一下谁最聪明，能够第一个就猜出来？来，大家看一下大屏幕。（展示课件中的谜语）我们找一个...
〔教例〕苏教版第九册《小镇的早晨》师：请大家自由把课文读一遍，看看有没有什么问题？生：自由读课文。师：你们读课文时发现那些问题需要大家帮助解决的？生...
师：现在我们学习第五句了，老师觉得你们自己肯定会学得很好，就像刚才一样把表示恬静的词找出来，像老师一样写在小黑板上，待会儿你来当老师，你来向大家介绍为什么选这个词。...