第21课《槐乡五月》作业设计目标1、正确书写本单元10个生字，结合语境理解词语，并能积累ABB形式的词语。2、背诵课文。3、初步学习比喻的修辞手法。4、学会对事物进行具体...
教学要求理解故事所蕴含的"做事应抓住时机"的道理能正确,流利,有感情地朗读课文,并能有条理地口述课文中的故事教学过程一,复习导入昨天我们...
什么是真正的精彩——关于《鹬蚌相争》的两个问题第一个问题：“鹬的嘴正被蚌夹着呢，怎么可能说话呀?”江苏小语名师周益民老师在教《鹬蚌相争》...
第一课时教学目标：1、引导学生读懂例文，了解日记就是记一天中发生在自己周围的事或记下自己在某一方面的体会。2、引导学生仔细观察、学会发现，做生活的有...
学习目标：1． 能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。2．通过诵读，从人们随意杀狼反而害鹿，使鹿成了破坏森林，毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。...
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【设计理念】《语文课程标准》在第二学段的综合性学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。”“结合语文学习，观察大自...
教学目标：．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事，让我们知道要养成讲卫生的习惯。．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，展开合理想象。...
教学目标：、理解课文内容，多种方法理解词语、正确、流利、有感情地朗读课文、能在读中悟出寓意教学重难点：体悟寓意教具准备：多媒体课件教学...
学习目标1?认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”&ldqu...
第一课时课时目标：1、看图认识五种花。2、读通两则成语，并能猜出是什么花。3、能用几句话写出最喜欢的一种花，让学生们猜是什么花。4、写好钢笔...
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课题：槐乡五月版本：苏教版语文（第六册）年级：三年级教材分析：《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季...
教学目标：1、理解课文内容，体会大尖和水社舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。2、有感情地朗读课文。3、默读课文，练习讲这个故事。教学重点：...
一、导入1、今天，我们要学讲一则寓言故事，我们不仅要学会，还要会讲。什么是寓言呢？2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的写法）...
第五课时复习目标：１、掌握第七单元的生字词。２、学会把句子补充完整。３、能按课文内容填空，背诵《荷花》４、进一步练习修改病句。５、进行阅读分...
一、复习导入1、小朋友们，今天我们继续学习23海底世界。2、这些词语你还会读吗？肌肉 伸缩 攻击 景色奇异旅行 蜜蜂 爬行 物产丰富3、有小朋友去...
一、第一自然段1、出示（这是一只河蚌）板：河蚌读（它张开壳儿在河滩上晒太阳）演：张壳出示：太阳问：被暖暖的太阳照着，河蚌会有怎样一番感觉呢？也许它会说什么...
（出示环保名言）师：谁来把这几句名言读一读？一生读得有滋有味。师：连名言都读出了诗歌的味道，真是个朗读高手！同学们发现了吗？编辑把这组名言安排得很有节奏感，读...
教学目标设计一、认知目标：1、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方。2、继续学习读懂自然段的方法。3、理解“依然”、“窃窃私语&r...
师：我们今天来看看这个特殊的动物，通过上节课的学习，你知道了他特别在哪生：种类繁多师：大家大概浏览课文，书上写了哪些恐龙？生：霸王龙、雷龙、鱼龙、剑龙、梁龙...
一、导入1、今天，老师给大家带来一个故事。板书：争论，读题2、读了题目，你想知道故事告诉我们些什么呢？（谁争论？为什么争论？怎么争论？故事的起...
第三课时复习目标：1、 掌握第五单元的生字词。2、 会背诵《古诗两首》，并能默写。3、 能用“果然”、“如果……就&hell...
《放飞蜻蜓》教学反思亚里士多德说：“思维是从惊奇开始的”。所以在教学中，让学生带着惊奇进行思维能激发学生的阅读兴趣。《放飞蜻蜓》是一篇充满情...
一、游戏导入，揭示课题、师：同学们，我们先玩个游戏。我请四组同学分别担任不同的角色。依次为(板书：狼、鹿、森林、人类)，记住自己的角色了吗？好，下面听好了，老师叫到谁，就...
宝岛台湾，形似纺锤，山势巍峨，群峰挺秀，素有“海上粮仓”、“森林宝库”、“东方甜岛”等诸多美称，她是我国最大的岛屿。日月潭位于台湾...
课题 20、恐龙 备课日期...
教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的...
教学目标： 1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。 2、理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。 3、借助具体的语言材料，感受槐乡...
师：同学们坐的姿势好，说明习惯好。今天我们一起学习这篇课文一定是一件非常愉快的事。大家能把课文读正确流利吗？指名分小节读课文。师：其他同学边听边想，他读正确...