教学目标（情感、知识、技能）1、懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。2、学会本课7个生字，掌握偏旁“雨字头、又字旁&rdquo...
《惊弓之鸟》选自九年义务教育六年制小学语文第8册第10课。这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭，居需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。...
学习目标1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇...
教学目标：1、认识本课的生字及词语。2、有感情地朗读课文，分角色表演。3、初步把握本课所介绍的各种纸的特点和作用，体会到人类社会在进步科学技术在发展，激...
教学要求：1． 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。2． 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。3． 学习按故事发展顺序写一件事的...
教学目标：1．理解课文思想内容，学习刘邓大军不怕牺牲、顽强拼搏的革命精神和昴扬斗志。2．着重理解刘邓大军跃进大别山抢渡汝河时遇到的紧急情况和先头部队是...
教学目标1、认识14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活的本领”。...
一、指导思想１、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。２、本着培养学生创新精神和...
一、教材分析这篇课文写的是一位老人指点商人找骆驼的事。说明遇到问题只有仔细观察，认真思考作出正确判断，才可能找到解决问题的办法。课文开头先写一个商人因...
一、导言激趣师：同学们喜欢读神话故事吗?大家看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁?你能说出这个故事的名字吗?生1：这是《嫦娥奔月》里的嫦娥。生2...
教学目的要求：1、学会本课17个生字和由这些生字组成的词语。2、理解课文内容，了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。3、了解课文的叙述顺序，着重理解第7自...
练习3中的“出类拔萃”和“后生可畏”可否掉换一下排列次序？练习3中的成语歌是这样的：风华正茂 出类拔萃才思敏捷 后生可畏文思...
教学目标：1．知道秋天是个丰收的季节，秋天的田野稻谷黄、棉花白、农民秋收忙。2．能看图回答问题，会用“什么时候，什么怎么样？”和“谁在什么地方干什...
三年级应该更多地放手让学生去收集资料，开阔视野。课前可让学生广泛收集有关李广的资料。上这节课之前，不妨单设一节口语交际课，先来交流自己收集到的资料。这种交流不是照...
教学目的１．通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。２．朗读课文，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。教学过程一、设疑导入，提出要求１．...
实录与评析师：上节课我们吃了小熊贝贝家的苹果，味道怎么样？生：好吃，甜。师：还想不想吃？生：想。师：那我们一起看看小熊贝贝家的苹果还有没有熟的？（多...
【教学目标】情感目标：激发学生对大自然的热爱之情和探索自然的兴趣。认知目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 、知道作者是按...
教学目标1．学会本课的15个生字，读准多音字“哄”；能正确读写并理解28个新词语；知道描述性词语的一种重叠形式(adb式)。2．会用“仿佛”造...
1967年8月23日，前苏联的联盟一号宇宙飞船在返回大气层时，突然发生了恶性事故--减速速降落伞无法打开。前苏联中央领导研究后决定：向全国实况转播这次事故。当电视台的播音...
教学目标：1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un n的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识&ldq...
教学要求：1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。3、 理解课文内容，感受槐乡五月的美丽...
第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，日出或日落时；天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。...
最近，宗文菊老师代表三年级组上了《大作家的小老师》这一课。这篇课文重在让学生感受大作家萧伯纳知错就改、严于律己的可贵品质。这是一篇略读课文，应以学生自学为主，我们...
教学目标1．指导学生通过读课文，理解课文内容，从孙膑想出的办法中体会他的聪明才智。2．了解两次赛马的不同之处，理解田忌反败为胜的原因。懂得要对客观事物进行科学...
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“康复”、“...
设计理念??语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境...
●重点生字聊：liáo姑且，勉强，凑凑和和：聊且（姑且）。聊以自娱。聊复尔尔（姑且如此）。聊备一格。依赖，寄托：无聊。百无聊赖。略微：聊表寸心。闲谈：聊天。闲聊。耳...
一、情境导入，激发兴趣1>齐唱《闪烁的小星》加上动作2>满天都是小星星3>出示课件:银河图夏日晴朗的夜空里，这些闪闪发光的星星，连在一起，这就是银河，也...
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，理...
一、设计理念（以人为本）人，虽为血肉之躯，却因有情而显得血肉丰满。儿童，更是人小情多，可称得上“情感的王子”。我们的小学语文教材也是有情之物。中国的文学...