设计理念：新的语文课程标准要求“口语交际”培养学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，是交际双方的互动过程，是面对面的人际信息交...
课题：12木兰从军课时：第一课时课型：阅读课教学时间：教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会10个生字。两条绿线内的字只识不写...
生活是-幅七彩的锦缎，编织着理想、幸福与希望；生活是一支美妙的旋律，跳动着欢声笑语；谱写着热爱、追求与向往。掀开生活的每一寸精彩时光，我们的孩子会更加珍惜美好的今日，真...
教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。3、初步懂得生物只有适应自然环境才...
教学目标：1．学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2．让学生了解象形字的构字特点。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难...
设计理念：阅读是学生、教师、文本三者之间进行对话的过程。新课程标准要求教学应激发学生的学习兴趣，提倡自主学习，自悟学习，自得学习，强调了要重视学生情感、态度、价值...
第3课时：课时目标：1、学习第二首诗《草》，理解“岁、荣、尽、野火”等词语的意思。2、能用自己的话说说这首诗的意思。3、有感情地朗读、背...
课题：7蜗牛的奖杯课时：第一课时课型：阅读课教学时间：教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不...
一、复习1、指名有感情地读课文2、《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗？比赛读。二、指导背诵1、看图背诵这首诗2、同座位点背3、指...
第二课时一、指导写生字。志：上面是“士”不是“土”。致：左右等宽，右边是“反文旁”。作、独、棋；左窄右宽。箭：...
设计理念课文讲叙面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反映可能各不相同。本文设计核心即以“演读”的手段。挖掘学生的生活经验，挖掘学...
课前透视这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。文章一、二自然段和三四自然段结构相似，适合进行朗读指导。...
教学目标：1、能根据提供的音节写出相应的词语，结构复杂的字能正确书写，能区别形近字并组词，理解词义。2、能按要求把句子写具体，会用“称赞、能手”各写...
设计理念：学生的主体地位是教学过程本质所决定的，学是内因，教是外内，教只有通过学才能起作用。只有尊重学生的主体地位把学习的主动权交给学生，让学生自觉地投身于学习...
教学目标1．了解夏天下雷雨的景象，初步感受自然美。2．学会本课8个生字，理解6个词语的意思。3．能用“像”造句。4．能背诵4、5、6自然段课文，会听...
第二课时教学目标：1、复习巩固生字，学写“图、够、物、且”4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过读文，激发学生的想像力，引导...
教学设想基于对课文的理解，我确定的教学流程是，首先让学生充分接触文本，在读通课文的基础上了解卵、蚕、茧、蛾之间的关系。然后开展对课文的精读，重点放在蚕生长过程...
教学设想抓住“紧急”、“焦急万分”让学生感悟木兰的尊老爱幼、为国为家。教学第二自然段时，围绕“花木兰为什么去从军”看图...
[第二课时]课时目标：1．能区别同音字、形近字，并组成词语2．练习分角色朗读。3．能看图说祝贺的话，并且写下来。教学过程：1．学习第5题。(1)出示投影...
第二课时一、复习1读词语卡片2朗读课文二、质疑解疑1请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解释2讨论交流3齐读生字词语三、...
第三课时一、深情颂读，再次神游台湾的蝴蝶谷真是太迷人了，你们最喜欢读文章的哪一部分呢？试着朗诵给大家听，让人们在你的诵读中感受到那美丽的景色。二、导...
设计理念：语文乐园（七）中字、词、句的学习内容表现出口头语言与书面语言的紧密结合，对学生来说这样的内容在理解、运用过程中有一定的难度。教学中，我尝试调整内容，创设...
教学设想课前让学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集动物的资料，把学生的触角引向广阔的天地，激发学生对这个神奇的动物世界的浓厚兴趣。课上图文结合，在环境中...
教学目标：1．能看懂图意并展开想象，知道小白兔、山羊、公鸡、小、猫各爱吃什么？2．能看图有顺序地、连贯他说几句话，并注意用上礼貌用语。教学时间：1课时...
教学目标： 1、会认11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教...
第二课时对话平台导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、教师范读，学生边听边体会语...
第二课时教学内容：学习课文的3-7自然段，了解新式房屋的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情；学写后面的四个生字。教学过程：一、...
设计理念这篇课文是一篇传说故事，情节生动有趣：一个叫“顾自家”的财主为了得到快乐想找“快乐的泉水”，在找到泉水后，他不肯信守“把泉水分...
《语文课程标准》向我们提出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也是语文实践，应该让学生“在大量的语文实践中掌握运...
教学目标：1、正确朗读绕口令，能分辨平舌音和翘舌音，能一字多组词，会找出意思相近的词，初步进行词语归类的逻辑训练。2、能给句子正确地加上标点符号。3、能说...