一、教材简说在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成阴；读到高楼林立，读到了立交桥纵横。在本课，我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，...
口语交际教学目标：在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。教学过程：1、想一想。生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心，外地的陌生人找不...
两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。&rd...
课文分两部分。第一部分（1—10段）回忆“我”童年时代的悲惨生活，写“对荠菜有着一种特殊感情”的原因。第1段，总领全文，点出题目，写&ldqu...
一、教学要求1?学会本课8个生字，学习与生字有关的词语。2?正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3?理解课文内容，培养学生创新意识和团结合作精神。...
一、学生交流搜集的资料二、摆出难题读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？”你能帮他解答吗？...
课时内容：朗读体悟，积累运用教学过程：一、复习引入。上节课我们知道了一个什么故事，谁能够给小伙伴们说一说？二、体会课文，引导积累。1这个故...
一、导入：台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的...
一、教学要求1.学会本课6个生字，掌握“红领巾、花朵、老师、同学”等词语。认识“旗、鸽”2个字。2.有感情地朗读和背诵课文。3.理...
1、尽量体现重点性紧紧围绕本单元训练目标(读懂按时间顺序写的一段话)进行教学，分三步进行：第一步，教学第一段第2句时先让学生明确写什么，再读懂是按什么顺序写的。第...
一．复习导入。１．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。２．过渡：月亮湾美在哪里？二．细读课文，自读自悟，理解内容。（一）学习第二、三自然段。１．月亮湾美在哪里？...
第一课时一、创设情境，激趣导入1．（出示“小鹿”和“玫瑰花”的图片），引导学生观察，揭示课题。2．认识“玫瑰”二字，指导“瑰...
教学过程一、创设情境，导入新课1．同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）2．...
课前唱《西游记》主题曲歌中猴哥叫什么名字，还有其他名字吗？能不能演一演他的动作？一、揭题师：今天学习其中一则故事：孙悟空三打白骨精师：这个故事...
师：我想，先请同学们看教师写几个字（葬礼）看看你是不是理解这个词？（注音）读（语调有点低沉你理解了）师：再看教师写个词：（特殊）（一小组读过去）谁来说说是什么意思？连起来读课题（特...
一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。１、谈话导入同学们，准备好了吗？这节课我们一起去参观葡萄沟。（板书：葡萄沟）２、出示生字“沟”，与形近字“钩&rdqu...
课前准备：收集介绍爱迪生生平事迹的资料，了解他小时侯喜欢动脑、动手的特点以及他长大后在科学发明上的伟大贡献。导学过程：第一课时一、导入新课：爱迪...
一、教材分析《小鹿的玫瑰花》是新课程（人教版）实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的春天里，小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好...
教学重点正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。课时安排2课时教学准备挂图、有着春天的图片、生字卡片...
一、复习导入。1、出示生字，抽读，小组读、全班齐读。2、给生字组词。3、说说上节课你学会的识字方法。二、激趣导学，愉快识字。1、学习“包...
教学要求：看图读韵文，学习与“月”有关的生字和词语。‘教学过程：一、复习检查1、认读偏旁：“隹”、“鸟”。...
（口语交际）导学过程1．激趣导入在我们的身边，有着许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热...
师：同学们都知道，我们学校有支小乐队，厦门一中有支管乐队，鼓浪屿还有爱乐乐团，可是，你们知道吗？在大森林，有一支动物组成的乐队，它就是（生齐读课题：林中乐队）师：这支乐队是怎样...
一、激疑导学师：（实物投影卢纶的《塞下曲》：林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。）请你来读一读这首诗。生：读。（读得通顺，但没有什么感情。）又请三位...
教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。2.能正确书写“艺”、“丝”等字。3.通过学习...
大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。[注释]《冬夜杂咏》：这一组诗最初发表于《诗刊》1962年第一期上。共12题19首，这里选其中一首。发表时有小序云：一...
（一）导入揭示课题（出示插图），你看到了什么，用完整、连贯的话说一说。（指名说），我们一起来听一听宋代著名诗人杨万里当的看到这一情景又是怎么说的吧!（听录音诵读全诗），这节课我...
教学准备：生字卡、课件。教学安排：二课时。教学过程：（一）一、画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候...
默读课文，了解内容①学生边读边想，在不理解的地方作上记号。②学生提问。③师生共同解决提出问题。引导思考，细读领会①沉睡在土里的笋芽儿，不知...
一、导入师：关于描写月光的词语你知道几个？生1：月光融融生2：月光皎洁生3：月光如水生4：《静夜思》这首诗中也写到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜...