教学要求1、能正确流利地复述课文2、会用“帮助”造句教学过程：一、复习1、指名说说课文内容2、再次让学生默读要求二、...
《快乐的节日》是一首现代诗歌。采用拟人和比喻的手法，生动、形象地刻画出一群天真活泼的孩子们欢度节日的场面。这首诗歌的内容和孩子们的生活很近，孩子们的理解没有障碍...
处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。小时候念这首诗时只知道这是老师叫背的，全无半点喜欢。那时脑子里尽是些鸟啊，花啊，蝴蝶什么的。若是上课时，有只花蝶打窗前飞...
通过一晚对网络资料的研习，《狐假虎威》一课的教学设计已初步成型。其分为三步：第一步，以复述的形式走进文本，初次对话；第二步，以学演的形式细读文本，深入对话；第三步，以说话的形...
[教学流程][设计意图]一、自读课文，贴图讲故事。1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：[1）自学生字词，读通课文。2）提出疑难问题，小组讨...
《学棋》这一课讲的是两个学生同时拜秋为师学围棋的故事。后来，一个学成了出色的棋手，另一个学生棋艺却一直没有多少长进。为什么会有这样的结果呢？我想应该是这样的，...
（一）板书：家师：哪个小朋友来读一读？你们还记得课文《家》吗？学生回忆师生齐背：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的...
《猴子种果树》是一篇有趣的童话，小猴为了早日吃果子，在乌鸦、喜鹊、杜鹃的劝说下，拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，结果“樱桃好吃树难栽”，到头来什...
教具准备：课件。教学时间：3课时第一课时教学目标：1、初读课文，学习理解第1—4节。2、能正确朗读课文1—4节。3、学习第一至第四节中出...
教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日...
在教学过程中，竺老师通过让学生猜谜语，观看蜗牛图片来吸引低年级学生的注意力，刺激孩子们的各种感官，调动他们参与学习的积极性，效果非常好。逼真的图片，一方面给学生以直观的...
课文第二自然段是本课的重点段落，课文中的插图也与此段内容相对应，形象地展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明。教学时我让学生认真观察图画，再读读课文，找找课文中哪些...
一、复习1、读生字卡片2、默词二、新授1、上节课，我们知道课文1—3自然段写了风和太阳第一次比本领，他们怎么比的呢？2、教学1—&mdash...
[教学设计]一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教...
本文是一篇家喻户晓、传诵不衰的动人故事。作者以饱含感情的笔触，描写了木兰从军的生动事迹，塑造了光彩照人的英雄形象，使读者受到强烈感染，钦佩之情油然而生，禁不住心驰神往...
识字、写字①识字。a.出示生字课件，请同学说说自己是怎样记住这些生字的。提示学生：可用旧字对比记忆生字。（如林—琳，那—娜，扁—骗，可用换偏...
《快乐的节日》是一首优美的儿童诗，学生在反复的朗读中对诗句的描写有了更进一步的认识，这不，最爱开动脑筋的陈思源举手提问了：“老师，为什么课文中说：我们小学生是春天？...
读题激趣，导入新课1.议论对“骄傲”的词义理解。2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。读...
教学流程：第一课时一、导入小朋友们，在以前呢，大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字，并将生字认会，那么今天老师不参于大家的学习之中，小朋友们...
一、揭示课题。1．教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?2．板书课题。二、指导自学。...
一、揭题二、检查“预习”，作者简介（一）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。（二）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。三、读...
第二课一、导入：小朋友们，今天我们继续来看一看这世界上最大的书。板书课题。上节课中，小朋友们解决了一个问题“书”，为什么加引号呢？还记得吗？谁能再说...
本节课是北师大版一年级语文下册“星空”为主题中的一篇课文。下面我想简单地谈谈我的教学设想，希望大家能对我提出你们的宝贵意见。我在设计《问银河》...
一、复习检查：1、听写词语：浇水施肥耐心拔掉改种等不急不着急2、默读课文，思考：猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你是从哪个小节看出来得？...
教学过程：一、揭示课题。（1）说说学古诗的基本方法。（2）揭题，板书：古诗二首（3）教师范读。思考：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？二、教学《绝...
教学目标：1、学会9个生字，认读6个字，会读12个新词。会用“非常”写一句话。2朗读课文，背诵课文第3自然段。3、知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品...
语文教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程，因为只有这样，三者之间才能相互融合、相互碰撞，才能发展学生健康的个性，提高学生的语文素养，培养学生的创新精神。而阅读教学...
谈话导入①同学们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的呢？（鼓励学生自由发言，老师随机评价）②今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字...
一、检查复习。1.同学们，这节课我们要继续来学习第19课。一起把课题读一读。2.在上节课，我们已经认识了本课的生字新词，并且把课文读通顺了，大家的字也写得很漂亮...
教学过程：一、以旧引新，激发兴趣。我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）...