预效果方面存在微信争议。第6章总结与展望上海师范大学硕士学位论白号文4小号0第6章总结与展望小号在线开放课程的学习路径分析是基于学习分析的发展而白号产生,设计在线开放课程的学习路径分析微信流程,分析小号不同学习者群体的学习路径特征,帮助5元教师更好地认识学小号习者,提高学习者的学习成绩、学习参与度、完成度。本研究针对三个研究问题,进行在线课程的学微信习路径分析研究,针对本文白号提出的三个研究问题对本研究进行总结。首先,本研究提出了在线开放课程的学习路小号径分析设微信计流程。本研究依据学习分析流程结合在线开放课程的情1元境,提出了在线开放课程的学习路径分析流程,具体流程为明确学习路径分析目标、课程学习活动分析、确定学习路径分析指标、收1元集数据、清洗数据、在线学习者群体分类、学习路径的可视化、学习路径干预方案及学习路径干预方案的评估七大环节。其次,本研究运5元用个案研究法分析具体课程的学习路径。白号

本研究基于在线开放课程的学习路径分析流程,针对在线开放课程中学习者参与度低、完成度低等问题,白号借助上海开放大学在线课程平台中“论语的智小号慧”、“知识产权财富学堂”这两门课程的学习数据,以“论语的智慧”、“知识产权财富学堂”课程为例分析学习路径,为解决学习活动参与度低、完成度低的问题,明确与学习路径相关的指标,经过数据处理,运用聚类分析的手段依据学习成绩、学习活动参与度、完成度将在线学习者群体分1元类,分别为“优秀学习1元者群体”、白号“中等学习者群体”、“高危学习者群体”,并将不同在小号线学习者群体学习路径可视化,分析不同学习者群体的学习微信路径特征。案例研究发现微信,“论语的智慧”、“知识产权财富”课程中不同学习者群体的学习路径存在差异,不同学习者群体的学习路径呈不同程度的5元折线,不同学习者群体学习路径中回看次白号数存在差异,优秀学习者的学习回看次数最高,优秀者学习群体的学习路径更接近教师设计的学习活动路径。通过小号干预学习者的学习路径提高学习者的学习活动参与度、学习活动完成度,促进在线学习者进行有效地学习。应以微信优秀学习者学习路径为导向重点关注高危学习者、中等学习者为其提供针对性的干预措施。最后,本研究依据两门课程的学习路径分析结果微信,提小号出几点在线开放课程的上海师范大学硕士学位5元论文第6章总结与展望41学习路径干预方案,并对方案微信进白号行评估。

依据“论语的智慧”、“知识产权财富学堂”课程的学习微信路径分析结小号果,提出学习路径干小号预措施,为评估学习路径干预措施的有效性,本研究采用访谈的方式邀请“上海开放大学在线课程的教师、上海开放大学在线开放课程平台的学习支持管理人员以及论语的智慧”、“知识产权财白号富学堂”课程的学习者评估学习路径干预方案。访谈发5元现,通过优秀学习者的学习路径可视化,有助于学习者参考,也可为上海在小号线开放课程白号平台的其他课程设计提微信供一定的参考价值。通过分析学习路径特征,利用学习成绩、学小号习活动参与、完成频率、微信学习时间频率指标可识别高危学习者、中等学习者,提供针对性的电话、微5元信群预警,在课程学习早期、中期、后期都可针对高危、中等学白号习者提供预警。微信学习方便学习者随时随地学习,简化课程登录路径。对提高在线学习者的参与度、完成度,小号促进学习者进行有效地学习具有重要意义。同时本研究的1元访谈对象从不同的角度对学习路径干预方5元案提出了改进意见,微信对于推进学习路径干预措施在在线开放课程中的应用与实践具有重要的意义。综上所述,本研究基于学习分析理论,提出白号了可行、可操作的在线开放课程的学习路径分析流程。

以“论白号语的智慧”、“知识产权财富微信学堂”两门课程为例,为白号解决在线开放课程中微信学习活动完成度小号低、参与度小号低等问题,进行学习路径分析,研究微信发现,不同的在线5元学习者群体的小号学习路径存在差异微信。依据“论白号语的智慧微信”1元、“知识产权5元财5元富学堂”课程的学习小号路径分析结果,提出了学习路径干预方案。