陆诒４?推广可以让微信学生自己利用课后空闲时间观看,查漏补缺;其次,微信可以让标准远端收费标准教师每周安排固定时间结合推广课堂实录和课件资料进行推广全班统一复习,结合远端教师自己的理解,帮助学生理解和掌握教学收费标准内容,这样不仅可以公众帮助学生学习,还能拉近远端师生之间的距离。最后,收费及时将重点的课件资料打印出来,张贴在教师的固定位置,方公众便学生随时翻阅复习。前文提到,远端教师与前端教师在远程直播微信课堂上配合困难是造成学生课堂问题行为的重要因素,公众为了解决这个问题,两端教师应该及时沟通交流,加强合作。首先,两端教师应积极参与每周一次的集体备课。

成公众都七中对每个学科在每周都安排了固定时间进行集体备课,集体备课是两端教师沟公众通交流的主要的方式和手段,两端教师可以针对教材内容解读、重难点把握、教学方法、教学理论、教学活动的开展、问题的设置等各个方面进行收费标准友公众好的学收费术讨论,让每位教师都能够提微信高自己。前端教师应该向远端教师详推广细介绍接下来一周时间里的课程计划和教学组织形式,细化知识点和标准重难标准点内容。集体备课的交流不要只是从前端教师到远端教师的单向通报,而应该让所有远端教师真正参与到对教学的设计当中。而远推广端教师也应该在集体备课前推广认真熟读教材,写微信好自己的教案,这样才能够在集备课的过程中提出有用的观点。通过微信集体备课,无论是前端授课教师还是远端辅导的教师都应该对远程直播的教学安排做到心中收费标准有数。其次,及时分享教学资源。

为了保持前端教师和远端教师在远程直播教学课堂上的一致性,前端教师应该将编写好的教学设计、教学课件和课公众堂练习等教学微信资料及时上传到专门的网站,让远端教师能够及时下载。通过及时分享教学资源,远端教师能够更准确地把握教学内微信容,引导远端学生的课堂学习,从公众而提高远程直播教学的效推广率和有效性。最后,开展多种形式的沟通交流活动。远程直播教学两端教师沟通交流的主要方式是一周一次的集体备课,但其实这样的交流是远远不够的,应该开展多种形式的交流。比收费标准如,每个学科可以分年公众级建立微信群、群等,前端教师在每次收费远程直播课微信前用语音或者简短的文字对本节推广课的上课内容、教育安排、活动设计以及问题的设置等做简要说明,方便远端教师在课堂上对学生进行组织与引导。同样的,远端教师也应该将远端学生的情况和教学中出现收费标准的问题及时向远端教师反馈,这样远端教师在授课时才能最推广大限度的照顾标准到远端学生。

除了线上交流以外,还可以增加线下交流活动,比如定期或不定期举行学科教师研讨会、年级教师交流会等,这样可以拉近前端教师与各个远端教师之间的距离。远程直播教学是一种新型教收费标准育模式,标准教师角色在远端课堂中发生了巨大的改变。远端教师首先要在心理上适应这种变化,同时改变落后的教学观念,从以教师为中微信心向以学习者为中心转变推广,从封闭教公众育向开放教收费标准育转变[53]。远端教师要远程直播微信课堂上服务学生、引导学生,时刻关注学生的课堂行为,对学生的课堂行为推广及时做出正确的引导。标准当前端教师讲到重要知识点时,远端教师要提醒学生勾画教材相应的内容并做好笔记的记微信录;当前端教师提出问题时,远端教师应该引导学生思考并组织学生回答;当开展学生课堂活动时,远端教师要积极组织活动,并鼓励学生参与其中,而不是单纯的看前端学生的推广“表演”。否则,会降低远端学生学习的积极性,长公众此以往,远端学生会对学习产生厌公众倦情绪,在远程直播课堂上出现出注意力不集中、发呆、走神,乃至于出现干扰正常课堂秩序的行为,最终影响远程直播教学的效果。远程直播教学作为一种新型的教学模式,不仅要求远端教师转变教学观费标念,也要求远收费标准端学生收费转变学习观念。

远端学生面公众对的授课教师是在微信千里之外“别微信人的老师”,标准上课内容是冰冷的收费标准视频录像,没有了面对面的交流,刚开始时收费标准学生难免会不习惯。公众在这样的情况下,一方面推广,远端学推广生应推广该学会自我调节,增强心标准理适应能力。“当不能改变环境时就只公众能改微信变自己去适应环境”。