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;青海:26条细化措施为乡村教师送去一系列福音[J];学苑教育;2016年03期
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王英桂;;26条细化措施送福乡村教师[J];课程教材教学研究(教育研究);2016年Z1期
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蒋亦华;;新世纪我国乡村教师政策文本的多维审视[J];教育发展研究;2019年20期
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潘家涛;;乡村教师应成为精准扶贫的重点[A];国家教师科研专项基金科研成果2019(七)[C];2019年
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;《百名师生看〈乡村教师支持计划〉》开展征文活动[A];安徽基础教育研究(2015年第3期)[C];2015年
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苗春凤;;乡村教师流失问题研究回顾与思考——社会工作制度的引进[A];2008年度上海市社会科学界第六届学术年会文集(青年学者文集)[C];2008年
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汤永胜;;绩效评价模式改革促进乡村教师培养的案例分析[A];第四届皖台基础教育论坛交流文集[C];2015年
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陈珊珊;闫龙;;安徽省乡村教师发展宏观分析报告[A];安徽基础教育研究 2016年第3期(总第15期)[C];2016年
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;教育部部长袁贵仁:建立健全乡村教师荣誉制度[A];安徽基础教育研究(2015年第2期)[C];2015年
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张强;;“互联网+教育”背景下乡村教师专业发展途径[A];教师教育论坛(第五辑)[C];2019年
中国硕士学位论文全文数据库
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丁亚坤;乡村小学教师积极情绪与职业倦怠的研究[D];河北师范大学;2016年
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姚雪梅;深度贫困地区乡村教师生存境遇改善研究[D];西南大学;2019年
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王吉康;乡村教师视野中“乡村教师支持计划”实施研究[D];西北师范大学;2017年
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刘小梅;广西乡村教师激励机制研究[D];广西民族大学;2019年
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康琼;乡村教师教学胜任力实证研究[D];江西师范大学;2019年
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薛莉莎;核心素养视野下乡村教师专业发展路径研究[D];合肥师范学院;2019年
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李雨纯;民间组织参与乡村教师培训研究[D];华中师范大学;2019年
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彭冬萍;乡村教师荣誉制度实施机制研究[D];赣南师范大学;2018年
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兰伟霞;乡村教师对社会主义核心价值观认同研究[D];华中农业大学;2019年
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李俊生;《中国教师报》的当代乡村教师媒介形象呈现与认同[D];西南政法大学;2018年
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记者 满淑涵;待遇做“加法” 乡村教师才不会变“减法”[N];各界导报;2015年
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记者 毛鹏飞 高炳南;疫情下,柬埔寨乡村教师“送课上门”[N];新华每日电讯;2020年
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山东省临沂市枣园小学 袁静;乡村教师的幸福[N];中国教师报;2019年
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中国青年报·中青在线记者 杜园春 实习生 郑逸雯;75.6%农村受访者感到乡村教师严重紧缺[N];中国青年报;2016年
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本报记者 薛娟;乡村教师老洪的教育之忧[N];中国经济时报;2011年
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洪巧俊;乡村教师为何逃离乡村[N];中国青年报;2011年
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蒲公英评论独立评论员 吕建;为什么乡村教师“拿不动笔”[N];中国教师报;2020年
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本报记者 林蔚;欧宗荣:助力乡村教师队伍建设[N];福建日报;2020年
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市财政局;我市全面落实乡村教师生活补助政策[N];张掖日报;2019年
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