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2004年11月15日10:27
来源:[ 新华网 ]
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一半以上学生上课时“搞副业”
马克思主义理论课与思想品德课(简称“两课”)是国家教育部规定的高校学生必修课。但记者在黑龙江省各大高校走访时发现,很多学生漠视“两课”,课堂上一半以上学生“搞副业”,老师对此也很无奈,高校“两课”存在的问题令人担忧。
记者分别在东北林业大学、哈尔滨工程大学、黑龙江大学听了《毛泽东思想概论》《邓小平理论》等“两课”课程,发现在课堂上,有一半以上的学生不听老师讲课,而是看外语书、听录音机、甚至睡觉,有的学生甚至在课堂上专心地刺十字绣、接打电话。
在采访中,很多学生向记者表示,在“两课”课堂上“搞副业”是理所当然的。一个学生说,其实大家能来到课堂就已经不错了,要不是担心老师点名,来上课的学生会更少。他举例说,在大学一年级时他们有《马克思主义政治经济学》这门课,开始是150多人的大班课,由于老师不常点名,到最后几堂就剩下20多人了。
另一学生告诉记者:“我们上大学就是为了将来能有一份工作,找工作时,用人单位会看我的专业课成绩,会看我有没有外语四六级证书,没听说哪个单位会问学生‘两课'打了多少分的。我‘思想品德修养'打100分,用人单位就会要我吗?”
一位大二学生接受采访时说,“两课”太乏味,很多内容离现实太远,很多“两课”老师都不大了解学生心里想什么、关心什么,只是“照本宣科”讲课文,所以“两课”老师并不能成为他们思想的积极引导者。
大学政治课教师:既做教员又做演员
在采访中,许多教“两课”的老师对记者说,现在有人戏称“两课”教师为“两大员”,即教员和演员,就是说在讲课时既要传授知识,又要幽默、风趣,像表演一样,这样学生才能有兴趣去听。
东北林业大学的刘会民老师已经讲了20多年的《思想品德修养》课,他对记者说,他和同事时刻琢磨着如何能放一些吸引学生眼球的新材料、新电影,平时一旦在电视上看到对课程有帮助的节目,就马上录下来留到课堂上给学生看。几年下来,把家里一台影像机都录坏了,可他们这么卖力,学生听课的效果并不十分好,课堂上干什么的都有,有些重修的学生竟连考试的日期和考场都不十分清楚。对于目前学生对“两课”不接受的尴尬境地,作为教师,他们也感到很无奈。
刘会民说,“两课”老师因为把太多的精力放在如何吸引学生注意力上,所以根本没有时间搞科研。东北林业大学教师李忠艳也说,给学生讲“两课”太累了,心理压力也大,备课时连开场白说什么都得想好。因为有些学生在没见到老师前就对“两课”产生了抵触情绪,上课时干脆带着其他课外书来,老师要靠自身讲课魅力吸引学生,太难了。
很多“两课”老师无奈地表示:现在学校都是由学生给老师“评分”,因为学生对“两课”有抵触情绪,所以他们给老师评的分数都很低,从考核老师的角度来说,他们也不敢太管学生。很多老师说,学生给“两课”老师评的“良”就相当于专业课老师的“优”。
讲课“大杂烩” 学生还叫好
在一堂《邓小平理论》课上,老师为了调动课堂气氛,竟让大家对一位国家领导人的长相进行评说。而对于这堂课,学生却反响很好,课堂上“搞副业”的人很少,还时常发出笑声。这是记者在黑龙江省一所高校采访时发现的。
在这堂课的前15分钟,这位老师给学生用幻灯片放了新华社、中新社、中国青年报等媒体的一些最新消息,涉及国家政治、经济、体育、卫生等方面内容。然后这位老师才说今天讲的内容是“‘三个代表'是马克思主义中国化的最新理论成果”。
这时幻灯片上出现了一位国家领导人的画面,老师说:“你们是想听领导人的正史呢,还是野史?”学生们都喊到:“野史,野史!”老师笑了,先念了一段领导人的任职经历,并且说:“要想研究他的理论,咱们得先从他爷爷说起。”于是开始详细地给学生讲述领导人的爷爷、叔父、表姐妹等,这一切都讲完时,第一堂课的下课铃声已经响了。
第二堂课,这位老师说:“他能做领导人,是不是因为他们的家族有伟人的气质呢?”在很多学生的笑声中,这位老师又说:“龙生九子,九子皆不同。”于是他又很详细地讲述龙的九个儿子的传说,并且在黑板上分别画下了龙的九个儿子的形状,记者邻座的学生说:“这个老师真是不该讲‘邓论',他该去讲‘博学'课。”
老师由“九子皆不同”联想到了“烽火戏诸侯”的史说,接着又由“狼烟”讲到现代通讯工具,把自己用过的手机品牌、价格跟同学讲了一遍,最后说到他现在用的小灵通是“站在风雨中,手拿小灵通,摇头尾巴晃,就是打不通”,学生们边听边笑。这时,还有20分钟就要下课了,这位老师终于慢条斯理地讲到“三个代表”形成的条件,他刚刚说到“当代世界的发展变化对党和国家的要求”的时候,下课铃声响了。
课间,一个学生说,这个老师每次讲课都这样,只用一点点时间讲课程内容。但与别的“两课”相比,他们还是愿意听这位老师讲课,因为讲这样的大杂烩,很幽默,我们爱听。
作者:胡国香 李国红
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